本文關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)史視角下“正弦定理”和“余弦定理”的教學(xué)設(shè)想　出處：《教學(xué)與管理》2017年28期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)設(shè)計(jì) 問題驅(qū)動(dòng) 數(shù)學(xué)史 再創(chuàng)造

【摘要】：中學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需圍繞"為什么要教"和"如何有效地教"兩個(gè)問題展開,而數(shù)學(xué)史能很好地回答這兩個(gè)問題。從數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展角度重新解讀教材內(nèi)容,利用"現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)"和"再創(chuàng)造"的教學(xué)原則組織教學(xué)過程,有助于說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容的重要性和促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。
[Abstract]:Middle school mathematics teachers should focus on "why to teach" and "how to teach effectively" when they design their teaching. The history of mathematics can answer these two questions very well. It reinterprets the content of the textbook from the point of view of the generation and development of mathematical knowledge, and organizes the teaching process by using the teaching principles of "realistic mathematics" and "re-creation". Help to explain the importance of teaching content and promote the effectiveness of classroom teaching.
【作者單位】： 惠州學(xué)院數(shù)學(xué)與大數(shù)據(jù)學(xué)院;
【基金】：廣東省教育科學(xué)研究課題“基于課程群理念的數(shù)學(xué)學(xué)科教育課程重構(gòu)與教學(xué)方式研究”(2014GXJK144) 2016年廣東省本科高校高等教育教學(xué)改革課題“卓越人才培養(yǎng)模式下職前數(shù)學(xué)教師整體教學(xué)觀的形成研究”的階段性成果
【分類號(hào)】：G633.6
【正文快照】： 數(shù)學(xué)史家莫里斯·克萊因(M.Kline)指出“數(shù)學(xué)史是教學(xué)的指南”,因?yàn)閭�(gè)體知識(shí)的發(fā)生過程遵循人類知識(shí)的發(fā)展過程[1]。弗賴登塔爾(H.Freudenthal)認(rèn)為“年輕的學(xué)習(xí)者重蹈人類的學(xué)習(xí)過程,盡管方式改變了”,同時(shí)也指出“我們不應(yīng)該完全遵循發(fā)明者的歷史足跡,而是經(jīng)過改良的有更好

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10 沈佳薪;數(shù)學(xué)史融入初中數(shù)學(xué)教科書的現(xiàn)狀研究[D];延邊大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：1388063