本文關(guān)鍵詞：高中《經(jīng)濟生活》“收入分配與社會公平”框題的教學(xué)設(shè)計研究　出處：《山東師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。這給我們政治課教師的啟示是，要想在課堂教學(xué)中做到臨危不亂、運籌帷幄，就要在課前認(rèn)真準(zhǔn)備，提前做好教學(xué)設(shè)計，而不是在臨上課時匆忙應(yīng)付。教學(xué)設(shè)計是從事教學(xué)工作的教師為完成、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，運用系統(tǒng)方法整體整合各教學(xué)因素和環(huán)節(jié)，為學(xué)生設(shè)計的教與學(xué)的錯做計劃方案，是課堂教學(xué)進行的程序，它是教學(xué)準(zhǔn)備工作的重要組成部分。[1]有效的教學(xué)設(shè)計能使課堂教學(xué)有章可循，是課堂教學(xué)成功的重要保證，同時也是對政治課教師的綜合素質(zhì)的一個考驗。 思想政治課程理論性很強、知識覆蓋面極廣，要求學(xué)生能夠關(guān)注社會，具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實踐能力，同時著力于學(xué)生正確價值觀的培養(yǎng)。如何上好政治課、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，是對政治課教師的綜合能力的考驗，也是需要高中政治課教師勇于面對的一大挑戰(zhàn)。因此，為了促進學(xué)生的健康全面發(fā)展，遵循新課程改革的發(fā)展趨勢，高中思想政治課教學(xué)設(shè)計的研究已成為當(dāng)務(wù)之急，只有這樣，才能使政治課堂充滿生機與活力，促進學(xué)生三維教學(xué)目標(biāo)的達成。近年來，高中政治學(xué)科一直十分重視關(guān)于教學(xué)設(shè)計的實踐研究，一定程度上提高了高中政治課的教學(xué)效果。在這種趨勢下，本文結(jié)合自己在教育實習(xí)期間的教學(xué)經(jīng)驗，對高中思想政治必修1《經(jīng)濟生活》第七課第二框題“收入分配與社會公平”進行教學(xué)設(shè)計研究，并將設(shè)計方案實踐到課堂教學(xué)中，既關(guān)注于教學(xué)內(nèi)容落實的研究，又強調(diào)對教學(xué)設(shè)計實踐有效性的探究。 在新課程改革理念的要求下，一個完整科學(xué)的教學(xué)設(shè)計一般要包括教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)分析、重難點分析、設(shè)計教學(xué)方法、規(guī)劃教學(xué)過程以及進行教學(xué)反思等幾個必不可少的步驟。本文遵循教學(xué)設(shè)計的基本構(gòu)成要素，著力于教學(xué)設(shè)計具體過程的展開，主要從以下四個方面展開論述： 第一部分，是對“收入分配與社會公平”教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想和依據(jù)的概述：從以生為本，尊重差異；情境創(chuàng)設(shè)，問題導(dǎo)引；方法多樣，激發(fā)興趣的角度闡述了本框設(shè)計的基本理念。具體論述了堅持德育性，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感；堅持針對性，保證教學(xué)的合理性；堅持創(chuàng)新性，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一的基本要求。同時又遵循本框課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以具體教材內(nèi)容框架以及高中生的獨特認(rèn)知發(fā)展特點為依據(jù)，力圖使教學(xué)設(shè)計有理有據(jù)。 第二部分，是教學(xué)設(shè)計的具體展開，是本文的重點部分。通過學(xué)情分析，制定三維目標(biāo)，確定教學(xué)重難點，選擇教學(xué)方法和具體教學(xué)過程的設(shè)計幾個方面展開。教學(xué)過程設(shè)計力圖生動有趣，選取了新材料、新案例，把枯燥的理論知識生動化、形象化，充分吸引學(xué)生的好奇心和注意力，，并首次嘗試微課教學(xué)的形式。 第三部分，是對本框題教學(xué)設(shè)計的反思環(huán)節(jié)，主要包括教學(xué)設(shè)計實施后的教學(xué)反思和對教學(xué)設(shè)計的再修改。通過具體教學(xué)授課，展現(xiàn)了第一次教學(xué)設(shè)計存在的不足，針對上課過程中出現(xiàn)的問題，進行積極反思并著重對教學(xué)過程部分做了修改。 第四部分，結(jié)合教學(xué)設(shè)計的實踐以及教育實習(xí)的經(jīng)驗，總結(jié)出了關(guān)于思想政治課教學(xué)設(shè)計有效性的幾點思考：堅持新課改理念；整合教材，體現(xiàn)社會要求；構(gòu)建以“問題解決”為主線的教學(xué)過程；努力提高教師自身素質(zhì)。
[Abstract]:The teaching design is an important part of the teaching preparation work . It is an important guarantee of the success of classroom teaching and a test of the comprehensive quality of the political class teachers . In recent years , the study of the teaching design of high school ideological and political course has become the most urgent task in order to promote the students ' healthy and comprehensive development . Under the requirement of the new curriculum reform idea , a complete science teaching design generally includes teaching material analysis , student analysis , teaching goal analysis , difficulty analysis , design teaching method , planning and teaching process and teaching reflection . The first part is an overview of the guiding ideology and basis of the teaching design of " income distribution and social equity " . The basic idea of this frame design is expounded from the angle of student - based and respect for differences ; situation creation , problem guidance ; diversity of methods and exciting interests . It discusses the basic requirements of insisting on moral education , cultivating students ' positive emotion , insisting on innovation , realizing the unity of theory and practice , and trying to make the teaching design rational according to the requirements of the curriculum standards of this frame , in the concrete teaching material content framework and the unique cognitive development characteristics of high school students . The second part is the concrete development of the teaching design , which is the key part of this paper . Through the analysis of the situation , the three - dimensional objective is worked out to determine the difficulties of teaching , the selection of teaching methods and the design of the concrete teaching process are carried out . The teaching process design tries to be lively and interesting , selects new materials and new cases , makes the theoretical knowledge vivid and visualized , fully attracts the curiosity and attention of the students , and attempts the form of the micro - class teaching for the first time . The third part is the reflection of the teaching design of the present frame , mainly including the teaching reflection after the teaching design and the remodification of the teaching design . Through the teaching of the concrete teaching , this paper presents the deficiency of the first teaching design , and makes a positive reflection on the problems in the course of the class , and puts emphasis on the modification of the teaching process part . The fourth part , combining the practice of teaching design and the experience of educational practice , sums up some reflections on the effectiveness of teaching design of ideological and political lesson : sticking to the idea of new curriculum reform , integrating teaching materials , embodying social requirements , constructing teaching process with " problem solving " as the main line , and working hard to improve the teacher ' s own quality .

【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.2

【參考文獻】

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本文編號：1384037