本文關(guān)鍵詞：高中地理課堂上學(xué)生注意力差異性分析　出處：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：新高中課程以促進學(xué)生發(fā)展為本,要求地理教學(xué)中教師不斷的觀察學(xué)生的行為以及心理發(fā)展狀態(tài)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)機會的創(chuàng)造者、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)成果的評估者,教師的任務(wù)不是簡單的傳遞知識。新課標中提出教學(xué)應(yīng)該是圍繞學(xué)生發(fā)展,引導(dǎo)他們不斷的調(diào)整自己的認識,使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識和技能,掌握方法,發(fā)展能力,培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀。學(xué)生課堂注意力是否集中既關(guān)系到學(xué)生聽課效率的高低,也是教師課堂教學(xué)效率的體現(xiàn)。本文在前人已提出的理論研究的基礎(chǔ)上,對高中生進行問卷調(diào)查并與地理教師訪談,了解到鄂托克旗蒙中學(xué)生在高中地理課堂上的表現(xiàn)以及他們的注意力狀態(tài)。最后把問卷調(diào)查和訪談得到的結(jié)果進行統(tǒng)計,分析了高中生在地理課堂上的表現(xiàn),從而對他們在地理課堂上注意力狀況進行評價。本文的主要結(jié)論如下:(1)學(xué)生注意力存在性別差異性,調(diào)查結(jié)果顯示在地理課堂上,男生積極度明顯高于女生,男生在課堂上處于主動性,而大部分女生是被老師牽著走,處于被動狀態(tài)。在課下,查閱地理有關(guān)的信息方面,男生的積極性也明顯高于女生。女生一般持有保守的心理,為了迎合考試去學(xué)習(xí),只要地理不拖后退就行,因此整節(jié)課長,注意力維持的時間也短。顯然課堂上的活躍程度而言,男生主動回答問題的人數(shù)要大于女生,但是被老師要求的情況下,女生的反饋率要比男生強。(2)學(xué)生注意力存在年級差異性,不同年級學(xué)生在地理課堂上的表現(xiàn)及注意力均存在較大的差異性。高一和高三年級學(xué)生在課堂上的注意力維持時間要大于高二年級,高三年級能保持在30分鐘左右的人數(shù)比其他兩個年級的表現(xiàn)好;高二年級學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)沒有多大的差異,對課堂上的活躍程度,遠遠比不上高一年級的學(xué)生。受教師影響程度而言,高三年級和高二年級的學(xué)生與教師關(guān)系更加密切,相互了解,因此教師的言談舉止、穿衣打扮對學(xué)生課堂上的注意力的影響程度要比高一年級的小。對于周圍環(huán)境因素的影響程度而言,高一年級和高二年級的多數(shù)學(xué)生認為教室的噪音會影響他們的注意力,而同座的干擾和教師外的景觀對他們注意力的影響程度不是很明顯,但是高三年級的學(xué)生認為教室的噪音和教師外的景觀對他們注意力影響同樣重要。
[Abstract]:In this paper , the author makes a survey on the students ' attention and the students ' attention in geography class .

【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.55
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本文編號：1384014