本文關(guān)鍵詞：問題教學(xué)法在高中歷史課堂中的有效運(yùn)用　出處：《華中師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：當(dāng)前的教育要求在教師指導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,替代傳統(tǒng)的教師一言堂的“滿堂灌”課堂模式。而問題教學(xué)法就是教師提出問題進(jìn)行引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、積極思考,將教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行潛移默化滲透的教學(xué)方法。在這個(gè)過程中,讓學(xué)生了解人類歷史發(fā)展的主要脈絡(luò),吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),培養(yǎng)分析問題的能力和人文素養(yǎng)。最后健全人格,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。因此,本文在查找相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,對問題教學(xué)法的內(nèi)涵作出了解釋。通過課堂觀察法和問卷調(diào)查法,獲得當(dāng)前歷史課堂狀況的一手材料,通過對相關(guān)數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,了解問題教學(xué)法在高中課堂的運(yùn)用現(xiàn)狀,對存在的問題進(jìn)行總結(jié),并分析原因。最后,以具體案例片段為示范指出在高中歷史課堂使問題教學(xué)法有效實(shí)施的具體策略。并且提供一個(gè)完整教學(xué)案例中問題教學(xué)法的運(yùn)用。本文一共有五個(gè)部分。第一部分：引言。主要介紹了研究此論題的緣由、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究目的、研究意義、研究方法和本論文的創(chuàng)新之處。第二部分：對問題教學(xué)法的內(nèi)涵、理論依據(jù)和學(xué)科依據(jù)進(jìn)行了闡述。第三部分：采用課堂觀察和問卷調(diào)查的方法,對問題教學(xué)法在高中歷史課堂中的運(yùn)用狀況進(jìn)行了解,對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,找出存在的主要問題及其原因。第四部分：根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合具體歷史教學(xué)案例闡釋問題教學(xué)法在高中歷史課堂中有效運(yùn)用的策略。并提供一個(gè)完整的有效運(yùn)用問題教學(xué)法的案例。第五部分：后記。對本文行文中的感受作簡單小結(jié),并對行文過程中給予幫助的老師表達(dá)誠摯謝意。
[Abstract]:Under the guidance of teachers, the current education requires students to play the role of the main body of learning, instead of the traditional "full hall irrigation" classroom mode, and the problem teaching method is the teacher to put forward questions to guide. Guide students to think differently, think positively and imperceptibly infiltrate the important and difficult points of teaching. In this process, let students understand the main context of the development of human history, draw lessons from experience. Cultivate the ability to analyze the problem and humanistic literacy. Finally improve the personality and promote the development of personality. Therefore, this paper is based on the search for relevant literature. This paper explains the connotation of question teaching method. Through classroom observation and questionnaire survey, the author obtains the primary materials of the present historical classroom situation, and analyzes the relevant data and the results of the investigation. Understand the application of problem teaching method in high school classroom, summarize the existing problems, and analyze the reasons. Finally. In this paper, the author points out the specific strategies for the effective implementation of the problem teaching method in the history class of senior high school, and provides the application of the problem teaching method in a complete teaching case. The first part of this paper is composed of five parts. Subdivision:. Introduction. Mainly introduces the reason of the research on this topic. Domestic and foreign research status, research purposes, research significance, research methods and the innovation of this paper. Part two: the connotation of problem teaching method. The third part: using the method of classroom observation and questionnaire survey to understand the application of problem-teaching method in senior high school history classroom and analyze the results of the investigation. Find out the main problems and their causes. Part 4th: according to their own teaching practice. Combined with specific history teaching cases to explain the effective use of problem teaching methods in senior high school history classroom strategies. And provide a complete case of effective use of problem teaching methods. 5th part:. Postscript. A brief summary of the feelings in this article. We also express our sincere thanks to the teachers who help us in the course of writing.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.51

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本文編號：1375863