本文關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中化學(xué)學(xué)困生群體教育干預(yù)的策略研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中化學(xué)學(xué)困生群體教育干預(yù)的策略研究姓名:呂建譽(yù)申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):教育碩士指導(dǎo)教師:王偉群201111鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中化學(xué)學(xué)困生群體教育干預(yù)的策略研究中文摘要中文摘要國家實行義務(wù)教育已有多年,義務(wù)教育的根本目的是讓每一位學(xué)生都獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會,并盡一切可能讓每一位學(xué)生都得到良好的發(fā)展。但隨著近幾年城市化進(jìn)程的不斷加快,社會環(huán)境的劇烈變化,鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生源結(jié)構(gòu)有了很大變化,其中最令人矚目的就是學(xué)困生的比例越來越大,他們大多數(shù)智力正常,但學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力及知識結(jié)構(gòu)方面存在缺陷,造成了他們化學(xué)學(xué)習(xí)困難。隨著化學(xué)新課程改革的大力推進(jìn),對這一群體的教育干預(yù)成為一個重要的課題,也是我們工作中急需也必須解決的問題之一。本研究通過對學(xué)習(xí)困難的界定及國內(nèi)外已有研究成果的分析,提出對化學(xué)學(xué)困生進(jìn)行教育干預(yù)的意義。為了探究鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中化學(xué)學(xué)困生群體教育干預(yù)的策略,本人通過問卷調(diào)查、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀評價等方式,決定以所任教班級30名學(xué)生作為研究對象,然后又用訪談法、學(xué)情跟蹤調(diào)查等方法,研究鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)困生的形成原因,并以此為依據(jù),對他們進(jìn)行相應(yīng)的教育干預(yù),并及時對教育干預(yù)的效果進(jìn)行評價。不同于其他教育干預(yù)研究只對個體進(jìn)行干... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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