本文關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中化學(xué)學(xué)困生群體教育干預(yù)的策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中化學(xué)學(xué)困生群體教育干預(yù)的策略研究 中文摘要 中文摘要 國家實(shí)行義務(wù)教育已有多年，，義務(wù)教育的根本目的是讓每一位學(xué)生都獲得學(xué) 習(xí)的機(jī)會(huì)，并盡一切可能讓每一位學(xué)生都得到良好的發(fā)展。但隨著近幾年城市化 進(jìn)程的不斷加快，社會(huì)環(huán)境的劇烈變化，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生源結(jié)構(gòu)有了很大變化，其中 最令人矚目的就是學(xué)困生的比例越來越大，他們大多數(shù)智力正常，但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不 強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力及知識(shí)結(jié)構(gòu)方面存在缺陷，造成了他們化學(xué)學(xué)習(xí)困難。 隨著化學(xué)新課程改革的大力推進(jìn)，對(duì)這一群體的教育干預(yù)成為一個(gè)重要的課題， 也是我們工作中急需也必須解決的問題之一。 本研究通過對(duì)學(xué)習(xí)困難的界定及國內(nèi)外已有研究成果的分析，提出對(duì)化學(xué)學(xué) 困生進(jìn)行教育干預(yù)的意義。為了探究鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中化學(xué)學(xué)困生群體教育干預(yù)的策略， 本人通過問卷調(diào)查、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀評(píng)價(jià)等方式，決定以所任教班級(jí)30名學(xué)生作為研究 對(duì)象，然后又用訪談法、學(xué)情跟蹤調(diào)查等方法，研究鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)困生的形成原因， 并以此為依據(jù)，對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的教育干預(yù)，并及時(shí)對(duì)教育干預(yù)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 不同于其他教育干預(yù)研究只對(duì)個(gè)體進(jìn)行干預(yù)研究或只單一地從某一方面實(shí)施 干預(yù)，本研究根據(jù)每個(gè)個(gè)體存在的問題，推廣到群體所具有的共性問題，采用個(gè) 別輔導(dǎo)與群體干預(yù)相結(jié)合的方式，從學(xué)習(xí)方式方法、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的、心理調(diào)適 甚至學(xué)習(xí)環(huán)境等方面進(jìn)行干預(yù)，使干預(yù)即有針對(duì)性又有全面性。評(píng)價(jià)不僅僅從學(xué) 生的考試成績的角度進(jìn)行，還從非測試性評(píng)價(jià)的角度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、 意志、交流合作能力等方面進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的科學(xué)性和教育性。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明，采

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