本文關(guān)鍵詞：教育因素對(duì)初中學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣形成的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

論邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣形成的；影響因素及對(duì)策；紅河州紅河縣第一中學(xué)儂建華654400；摘要：通過調(diào)查研究，了解到邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中學(xué)；關(guān)鍵詞少數(shù)民族初中學(xué)生體育鍛煉影響因素對(duì)策1.前；體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)；2.研究對(duì)象與方法2.1研究對(duì)象；以紅河州紅河縣第一中學(xué)（九年制義務(wù)教育階段七~九；查閱二十余篇與本研究有關(guān)

論邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣形成的

影響因素及對(duì)策

紅河州紅河縣第一中學(xué) 儂建華 654400

摘要：通過調(diào)查研究，了解到邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重要性有良好的認(rèn)識(shí)，但由于各種因素的影響，真正自覺參與體育鍛煉的人數(shù)比例較低，而教育因素對(duì)初中學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的形成有著很大的影響，提出了培養(yǎng)初中學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的方法。

關(guān)鍵詞 少數(shù)民族 初中學(xué)生 體育鍛煉 影響因素 對(duì)策 1.前言

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。培養(yǎng)義務(wù)教育階段學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣是學(xué)校體育教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是衡量初級(jí)教育成效的重要方面。因此，有必要深入調(diào)查了解目前義務(wù)教育階段學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣、現(xiàn)狀以及學(xué)校教育因素對(duì)初中學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣形成的影響，以便尋找體育教學(xué)基礎(chǔ)教育的改革方向。本文就學(xué)校教育因素對(duì)邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣形成的影響作調(diào)查分析，以作為對(duì)邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中體育教育的參考。

2.研究對(duì)象與方法 2.1 研究對(duì)象

以紅河州紅河縣第一中學(xué)（九年制義務(wù)教育階段七~九年級(jí)）800名較邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族初中學(xué)生為研究對(duì)象。其中哈尼族400名，傣族110名，彝族250名，瑤族40名。 2.2研究方法 2.2.1資料法

查閱二十余篇與本研究有關(guān)的國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)資料。 2.2.2問卷調(diào)查法

共向該在校800名少數(shù)民族初中學(xué)生發(fā)放問卷800份，回收有效問卷760份，有效率為95% 。 2.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收有效問卷進(jìn)行信度分析，運(yùn)用百分比統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類處理。 3.結(jié)果與分析

3.1體育鍛煉習(xí)慣是指“重復(fù)發(fā)生或動(dòng)作鞏固而形成需要的體育行為方式，它的生理機(jī)制是一定的情景刺激和有關(guān)的動(dòng)作在大腦皮層形成鞏固的暫時(shí)性神經(jīng)聯(lián)系”。由此可見，體育鍛煉習(xí)慣是個(gè)體參與體育鍛煉，并在不斷重復(fù)地把體育意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的過程中，逐漸形成的一種需要與行為的傾向，對(duì)促進(jìn)他們身心健康發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)具有非常重要的作用。

一個(gè)良好的習(xí)慣不是天生就具有的，而是在后天逐漸養(yǎng)成的，體育鍛煉習(xí)慣是在體育實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的。邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中學(xué)生的鍛煉活動(dòng)狀態(tài)尚處于“他導(dǎo)式活動(dòng)狀態(tài)與模糊活動(dòng)狀態(tài)之間”，要使他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，教育因素的影響起著非常重要的作用。

3.2 對(duì)邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀與分析 3.2.1對(duì)體育鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)

學(xué)生對(duì)體育鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)水平在一定程度上反映了其參與體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的思想基礎(chǔ)，邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中學(xué)生經(jīng)過教育，在了解與認(rèn)識(shí)體育現(xiàn)象、獲取體育知識(shí)的過程中已對(duì)體育鍛煉初步形成了正確的認(rèn)識(shí)。從表1可以看出，邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中學(xué)生對(duì)體育鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)水平處于良好狀態(tài)，這為學(xué)生形成良好體育鍛煉習(xí)慣奠定了較好的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

表1.對(duì)體育鍛煉重要性認(rèn)識(shí)狀況調(diào)查統(tǒng)計(jì)

3.2.2 對(duì)學(xué)生體育重要性認(rèn)識(shí)調(diào)查

從表2中可以看出，邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中學(xué)生對(duì)體育鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)主要是教師與

家長(zhǎng)的教導(dǎo)而形成的。

表2.對(duì)學(xué)生體育鍛煉重要性認(rèn)識(shí)來(lái)源調(diào)查統(tǒng)計(jì)

3.2.3 學(xué)生參加體育鍛煉的主要?jiǎng)訖C(jī)調(diào)查

從表3中可以看出，邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中學(xué)生參加體育鍛煉的主要因素是“興趣愛好”和“學(xué)校體育教育”，其次是“同學(xué)影響”和“媒體影響”。因此，為使邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中學(xué)生形成良好體育鍛煉習(xí)慣，探討如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣是至關(guān)重要的。

表3 學(xué)生參加體育鍛煉動(dòng)機(jī)調(diào)查統(tǒng)計(jì)

3.2.4學(xué)生不愿參加體育鍛煉的因素

從表4中可以看出，影響邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中學(xué)生參加體育鍛煉的主要因素是“功課

忙”和“沒興趣”，這主要原因還在于學(xué)生面對(duì)著升學(xué)考?jí)毫�，而體育雖然已被定為升學(xué)考試的一門科目，并引起了一定的重視，但由于中考中所占分?jǐn)?shù)少，在眾多的文化考試科目中被學(xué)生放在了次要的位置。因此要使學(xué)生有足夠的時(shí)間去進(jìn)行體育鍛煉，促使他們的身心能全面健康地發(fā)展，學(xué)校教育必須設(shè)法減輕初中學(xué)生的文化課升學(xué)壓力，進(jìn)一步落實(shí)“保證每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間”，前幾年已提出了“減負(fù)”以及“素質(zhì)教育”等口號(hào)，，但由于升學(xué)考試的制度沒變，只能處于治標(biāo)不治本的狀態(tài)，沒能收到良好的效果。

表4.學(xué)生不愿參加體育鍛煉的因素調(diào)查統(tǒng)計(jì)

3.2.5 學(xué)生參與體育鍛煉的項(xiàng)目分布

從表5中可以看出，邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉的項(xiàng)目比例從高到低依次為籃球、羽毛球、跑步、乒乓球、鄉(xiāng)土體育（如：踢鍵子、跳繩、跳橡皮筋等）、足球、排球、體操（如健美操、單雙杠等）。首先該校籃球場(chǎng)地較多，完整的籃球場(chǎng)地就有8塊，這對(duì)練習(xí)籃球提供了一個(gè)較好的環(huán)境，因此把籃球運(yùn)動(dòng)作為平時(shí)鍛煉項(xiàng)目的學(xué)生較多；其次，羽毛球這個(gè)項(xiàng)目由于受場(chǎng)地器材的影響較少，因此選擇這個(gè)項(xiàng)目鍛煉的人數(shù)也較多，第三，該校地處縣城東北邊，校園綠化環(huán)境好，風(fēng)景秀美，有一塊標(biāo)準(zhǔn)田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，四周與環(huán)城北路相鄰，

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