本文關(guān)鍵詞：文本賞析:從“答題模板”到“微技能”　出處：《語(yǔ)文建設(shè)》2017年02期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 文學(xué)類 作品閱讀 考試大綱 神態(tài)描寫(xiě) 汪曾祺小說(shuō) 文中 張抗抗 深層意蘊(yùn) 學(xué)游泳 分析綜合

【摘要】：正學(xué)好語(yǔ)文,需要掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多項(xiàng)技能,而每個(gè)技能又可劃分為更小的技能,即微技能(Micro-skills)。微技能這一概念是英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家J.Munby提出來(lái)的。這里借用,以特指在高考文學(xué)類閱讀解答中具體而微的操作技能。在高考文學(xué)類作品閱讀中,"賞析文中畫(huà)橫線的部分"是高考題常見(jiàn)的類型。考試大綱把"賞析"放在"鑒賞評(píng)價(jià)"之中,"是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ),在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)"。近年來(lái),無(wú)論是一些高考復(fù)
[Abstract]:Learning Chinese well requires many skills, such as listening, speaking, reading, writing and so on, and each skill can be divided into smaller skills. Micro-skills1.The concept of micro-skill was put forward by English linguist J. Munby. It is borrowed here. In particular, in the college entrance examination literature reading solutions in the specific and micro operation skills. In the college entrance examination literature reading works. The outline of the examination puts "appreciation and analysis" in "appreciation evaluation", which is based on memorization, understanding and analysis. The level of competence developed in reading. "in recent years, whether it is some college entrance examination or not,
【作者單位】： 浙江省平湖中學(xué);浙江省桐鄉(xiāng)第一中學(xué);
【分類號(hào)】：G634.3
【正文快照】： 而每個(gè)技能又可劃分為更小的技能,即微技能(Micro-skills)。微技能這一概念是英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家J.Munby提出來(lái)的。這里借用,以特指在高考文學(xué)類閱讀解答中具體而微的操作技能。在高考文學(xué)類作品閱讀中,“賞析文中畫(huà)橫線的部分”是高考題常見(jiàn)的類型。考試大綱把“賞析”放在“鑒賞評(píng)

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳麗華;韋秉文;;文學(xué)類文章的閱讀與訓(xùn)練[J];高中生;2008年02期

2 范磊;;淺談文學(xué)類校本課程的開(kāi)設(shè)[J];語(yǔ)文教學(xué)通訊;2008年09期

3 鄒壽元;;練習(xí)(19)文學(xué)類[J];語(yǔ)文月刊;1996年Z1期

4 王青;魏鳳娥;封雷;;文學(xué)類課程教學(xué)與新聞傳播人才培養(yǎng)模式探索[J];煤炭高等教育;2013年03期

5 王飛雪;高青梅;;“卓越計(jì)劃”下文學(xué)類課程教學(xué)內(nèi)容研究[J];大眾文藝;2013年20期

6 ;2007最值得推薦的文學(xué)類好書(shū)[J];上海教育;2007年05期

7 管恩森;仵從巨;;關(guān)于文學(xué)類課程“多媒體教學(xué)熱”的冷思考[J];中國(guó)大學(xué)教學(xué);2009年07期

8 付興林;劉昌安;;文學(xué)類專業(yè)學(xué)生課外閱讀改革與實(shí)踐探索[J];科教導(dǎo)刊(中旬刊);2011年02期

9 文甲龍;論圖f擲嚳ㄖ形難Ю嗟膤柚圃璕G[J];武漢大學(xué)人文科學(xué)學(xué)報(bào);1960年02期

10 鐘立紅;;繼承有余 創(chuàng)新不足——2014年高考廣東文學(xué)類文本試題評(píng)析[J];廣東教育(高中版);2014年Z1期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 杜悅;;歷史的滄桑 原生態(tài)的呼喚——2011年“大眾喜愛(ài)的50種圖書(shū)”文學(xué)類書(shū)籍述評(píng)[A];當(dāng)代文學(xué)研究資料與信息（2012.1）[C];2012年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 段和平;文學(xué)類書(shū)籍與圖書(shū)館藏書(shū)建設(shè)[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院院報(bào);2004年

2 商報(bào)·東方數(shù)據(jù)專題組;品種規(guī)模再降 文學(xué)類動(dòng)銷驟升[N];中國(guó)出版?zhèn)髅缴虉?bào);2013年

3 商報(bào)·東方數(shù)據(jù)專題組 柏陳斌 執(zhí)筆;整體市場(chǎng)指數(shù)再跌 唯文學(xué)類環(huán)比上升[N];中國(guó)圖書(shū)商報(bào);2013年

4 本報(bào)記者 徐媛;圖書(shū)市場(chǎng):文學(xué)類火爆 教輔類暢銷[N];黑河日?qǐng)?bào);2009年

5 湖南理工學(xué)院 余三定;高校師生為何疏離文學(xué)書(shū)籍[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

6 老槳;文學(xué)類飄紅 “青春”不讓當(dāng)年[N];中國(guó)郵政報(bào);2006年

7 崔蓮花;非文學(xué)類一切對(duì)準(zhǔn)年輕讀者[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2008年

8 榜評(píng)人 崔蓮花;非文學(xué)類新舊陣營(yíng)對(duì)打擂臺(tái)[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2007年

9 商報(bào)·東方數(shù)據(jù)專題組 鄭佳 執(zhí)筆;少兒社科表現(xiàn)突出 文學(xué)類入榜劇減[N];中國(guó)圖書(shū)商報(bào);2011年

10 商報(bào)·東方數(shù)據(jù)專題組 鄭佳 執(zhí)筆;少兒、文學(xué)類勢(shì)弱 名人效應(yīng)拉升榜單[N];中國(guó)圖書(shū)商報(bào);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李晨;當(dāng)代中國(guó)文學(xué)類暢銷書(shū)研究[D];陜西理工學(xué)院;2015年

2 李東浩;初中語(yǔ)文文學(xué)類文本閱讀策略教學(xué)研究[D];渤海大學(xué);2016年

3 杜妍琦;中國(guó)21世紀(jì)初文學(xué)類暢銷書(shū)的類型與特征[D];浙江師范大學(xué);2016年

4 劉靜;高中文學(xué)類課文的敘事分析及教學(xué)運(yùn)用[D];湖南科技大學(xué);2016年

5 吳雨晗;新課標(biāo)下初中文學(xué)類文本課堂教學(xué)研究[D];江西師范大學(xué);2016年

6 徐潔;文學(xué)類圖文書(shū)的圖片版面編輯技巧研究[D];北京印刷學(xué)院;2017年

7 徐蕾;蘇教版初中語(yǔ)文教科書(shū)文學(xué)類課文色彩描寫(xiě)與教學(xué)研究[D];蘇州大學(xué);2016年

8 裴維燕;《生活與哲學(xué)》文學(xué)類輔助教學(xué)資源的運(yùn)用與開(kāi)發(fā)研究[D];聊城大學(xué);2014年

9 于志芹;召喚結(jié)構(gòu)與文學(xué)類文本教學(xué)[D];山東師范大學(xué);2005年

10 李娟;文學(xué)類文本陶冶式教學(xué)研究[D];山東師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：1364295