發(fā)布時間：2017-12-30 19:07

  本文關鍵詞：初中閱讀教學問題情境創(chuàng)設研究　出處：《蘇州大學》2016年碩士論文　論文類型：學位論文

  更多相關文章： 初中閱讀教學 問題情境 創(chuàng)設

【摘要】：在初中閱讀教學中創(chuàng)設適宜的問題情境,有助于引導學生進行探究學習,促進語文素養(yǎng)的綜合提升,是具有教學實踐意義的重要課題。本文首先對初中閱讀教學問題情境創(chuàng)設的相關概念、創(chuàng)設的理論依據以及創(chuàng)設的意義進行概述�！俺踔虚喿x教學問題情境創(chuàng)設”的內涵是在“初中閱讀教學”、“問題情境”、“問題情境創(chuàng)設”的定義基礎上界定的,理論依據主要是從生理學理論、中國古代“意境”理論和現代教育理念這些方面來闡述,創(chuàng)設的意義體現為可激發(fā)學習興趣,引起情感共鳴、促進學生的自主建構以及營造良好的思維環(huán)境。其次,分析了初中閱讀教學問題情境創(chuàng)設存在的問題及成因。問題情境創(chuàng)設存在脫離實際,難以調動學生積極性、忽視思考探究和缺乏新意的問題,這些問題的成因有學生對語文學科重視不夠,教師投入精力少、對教學情境的功能理解片面、缺乏相關理論以及創(chuàng)設能力不足。最后,詳細地闡述了初中閱讀教學問題情境創(chuàng)設的原則及策略。創(chuàng)設問題情境應遵循典型性、生活性、真實性和難度適宜性原則。創(chuàng)設策略則包括四個方面的內容:一是充分挖掘日常生活事件、新聞、媒體中的教育素材、讀書筆記、周記等語文課程資源;二是綜合創(chuàng)設聯(lián)系式、矛盾式、開放式的單一型及層進式、輻射式的復合型問題情境;三是引導學生自主創(chuàng)設問題情境;四是科學使用多元評價體系,關注形成性評價,側重綜合素養(yǎng)評價,并開拓多元評價方式。
[Abstract]:In junior high school reading teaching to create the appropriate problem situation, help to guide students to explore learning, promote the comprehensive improvement of Chinese literacy. It is an important topic with practical significance in teaching. Firstly, this paper introduces the related concepts of creating problem situations in reading teaching in junior high school. The theoretical basis and the significance of the creation are summarized. The connotation of "problem situation creation in junior high school reading teaching" is "reading teaching in junior high school" and "problem situation". On the basis of the definition of "problem situation creation", the theoretical basis is mainly elaborated from physiology theory, ancient Chinese "artistic conception" theory and modern educational idea. The significance of creation can stimulate learning interest, arouse emotional resonance, promote students' self-construction and create a good thinking environment. This paper analyzes the problems and causes of the creation of problem situations in reading teaching in junior high school. The creation of problem situations is divorced from reality, which is difficult to arouse students' enthusiasm and neglect the problems of thinking and exploring and lack of new ideas. The causes of these problems are that students do not pay enough attention to the subject of Chinese, teachers invest less energy, understand the function of teaching situation one-sidedly, lack the relevant theory and the ability of creation. Finally. This paper expounds in detail the principles and strategies of creating problem situations in junior high school reading teaching. The principles of authenticity and difficulty suitability. The creation strategy includes four aspects: first, to fully tap the daily life events, news, educational materials in the media, reading notes, weekly notes and other language curriculum resources; The second is to create the complex problem situation of the connection type, the contradiction type, the open single type and the layer type, the radiation type; The third is to guide students to create problem situations independently; Fourth, scientific use of multiple evaluation system, pay attention to formative evaluation, focus on comprehensive literacy evaluation, and explore multiple evaluation methods.
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.33

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本文編號：1356070