本文關(guān)鍵詞：試論信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動課深度融合的內(nèi)涵與策略　出處：《教育探索》2017年05期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 信息技術(shù) 綜合實(shí)踐活動 深度融合

【摘要】：深度融合概念的提出標(biāo)志我國基礎(chǔ)教育信息化已走過課程整合階段,進(jìn)入教育革命的跨越階段。促進(jìn)教育結(jié)構(gòu)性變革,進(jìn)而推進(jìn)教育整體變革是信息技術(shù)深度融合階段的主要內(nèi)涵。信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動課深度融合應(yīng)以先進(jìn)教育思想為引領(lǐng),堅(jiān)持人本思想、立足學(xué)科、教師主導(dǎo),推進(jìn)課程數(shù)字化,優(yōu)化教與學(xué)結(jié)構(gòu),構(gòu)建立體評價(jià)系統(tǒng),建設(shè)有效數(shù)字資源體系和以知識產(chǎn)權(quán)為核心的激勵(lì)機(jī)制等保障體系。
[Abstract]:......
【作者單位】： 廣東省教育研究院;
【基金】：廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃2016年度研究教育科研一般項(xiàng)目(2016YQJK248)
【分類號】：G434;G632.4
【正文快照】： 國家教育信息化十年規(guī)劃將“深度融合,引領(lǐng)創(chuàng)新”確立為工作方針之一,要求“探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)獨(dú)特優(yōu)勢……信息化對教育變革的促進(jìn)作用充分顯現(xiàn)”。深度融合的提出是對我國當(dāng)前信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的階段性特征與發(fā)展水平的高度概

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 蘇春景,毛明月;綜合實(shí)踐活動課實(shí)施中的困難及對策[J];天津市教科院學(xué)報(bào);2004年01期

2 劉少發(fā);;關(guān)于開設(shè)綜合實(shí)踐活動課的探討[J];內(nèi)江科技;2006年03期

3 馬玉琪;;界立與交叉:校本課程與綜合實(shí)踐活動課兩種關(guān)系模式[J];新課程研究(基礎(chǔ)教育);2006年07期

4 楊琳;;綜合實(shí)踐活動課實(shí)施中的教師研究素養(yǎng)初探[J];新課程研究(基礎(chǔ)教育);2007年12期

5 石迎春;馬丙云;;農(nóng)村綜合實(shí)踐活動課該如何實(shí)施[J];中國民族教育;2010年Z1期

6 代建軍;;綜合實(shí)踐活動課:反思與追問[J];上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué).基礎(chǔ)教育版);2005年03期

7 何龍;;尊重，，呵護(hù)一份激情[J];校長閱刊;2007年11期

8 吳廣德;綜合實(shí)踐活動課怎樣教[J];寧夏教育;2004年Z1期

9 馮小峰;關(guān)于綜合實(shí)踐活動課的研究[J];山西教育;2002年20期

10 錢貴晴,王莉娟;綜合實(shí)踐活動課師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展對策研究[J];貴陽金筑大學(xué)學(xué)報(bào);2003年01期

相關(guān)會議論文 前10條

1 傅平;;信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵和原則[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

2 鐘義信;;論信息技術(shù)[A];IEEE北京分會第一屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];1987年

3 戴國忠;;信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化[A];新觀點(diǎn)新學(xué)說學(xué)術(shù)沙龍文集7：教育創(chuàng)新與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[C];2007年

4 谷麥征;費(fèi)瑋;張旭;;信息技術(shù)與課程整合的理解與分析[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

5 邢程;李玉梅;邵偉;余敏;吳克啟;;信息技術(shù)與課程整合分析[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

6 張明凱;;淺談信息技術(shù)與課程整合[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

7 張卓星;樸姬順;;信息化環(huán)境下新型學(xué)與教方法的探析——信息技術(shù)型學(xué)與教的方式[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

8 蘇興亞;;淺談計(jì)算機(jī)的普及與我國現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展[A];新世紀(jì) 新機(jī)遇 新挑戰(zhàn)——知識創(chuàng)新和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展（上冊）[C];2001年

9 姜淑琴;;用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的思考與實(shí)踐[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

10 李潔;;信息技術(shù)與課程整合的思考與探究[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 本報(bào)記者　趙小雅;綜合實(shí)踐活動課并不復(fù)雜[N];中國教育報(bào);2004年

2 本報(bào)記者　李建平;綜合實(shí)踐活動課不是“教”出來的[N];中國教育報(bào);2005年

3 枝江市七星臺一中校長 謝文謨;為綜合實(shí)踐活動課護(hù)航[N];宜昌日報(bào);2005年

4 本報(bào)記者 梁容;難點(diǎn)變亮點(diǎn) 新課現(xiàn)七彩[N];天津教育報(bào);2008年

5 本報(bào)記者　許豐;綜合實(shí)踐活動課的異樣感覺[N];中國教育報(bào);2002年

6 本報(bào)記者 趙小雅;讓亮點(diǎn)亮起來[N];中國教育報(bào);2003年

7 溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué) 吳麗莉;綜合實(shí)踐活動課中 教師承擔(dān)怎樣的角色[N];溫州日報(bào);2006年

8 周有利;綜合實(shí)踐活動課中的“五重五輕”[N];中國教師報(bào);2003年

9 宋歌云;有效提高綜合實(shí)踐活動課的實(shí)效性[N];楚雄日報(bào)(漢);2009年

10 記者　高建進(jìn)　實(shí)習(xí)記者　方昭;綜合實(shí)踐活動課走進(jìn)福州中小學(xué)[N];光明日報(bào);2003年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 李澤清;現(xiàn)代信息技術(shù)教育特性探析[D];東北大學(xué);2010年

2 伍正翔;批判與超越[D];東北師范大學(xué);2009年

3 張俐蓉;信息技術(shù)與學(xué)校教育關(guān)系的反思與重構(gòu)[D];華東師范大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 梁燕玲;綜合實(shí)踐活動課評價(jià)的理論思考[D];廣西師范大學(xué);2002年

2 鐘川;試論綜合實(shí)踐活動課實(shí)施中的教師[D];廣西師范大學(xué);2001年

3 方緒豹;以學(xué)生社團(tuán)為載體的綜合實(shí)踐活動課實(shí)施策略研究[D];東北師范大學(xué);2011年

4 郭宇;開發(fā)“綜合實(shí)踐活動課”網(wǎng)絡(luò)課程的探究與實(shí)踐[D];首都師范大學(xué);2007年

5 毛愛玲;信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合點(diǎn)的歸類分析[D];沈陽師范大學(xué);2013年

6 李碩;華中師范大學(xué)大學(xué)生信息技術(shù)利用狀況研究[D];華中師范大學(xué);2015年

7 王寶亮;Scratch在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2015年

8 李飛燕;“信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)”的案倒庫構(gòu)建[D];華中師范大學(xué);2015年

9 趙曉琴;信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究[D];四川師范大學(xué);2015年

10 李虎;信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的調(diào)查研究[D];云南師范大學(xué);2015年

本文編號：1354141