本文關(guān)鍵詞：生物教學(xué)中能量流動的理解誤區(qū)及闡釋　出處：《教學(xué)與管理》2017年28期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：能量流動中的來源與去向分析,一直是學(xué)生理解錯誤的重災(zāi)區(qū),本文結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)歷,對其中較為常見的錯誤展開分析并提出適當?shù)膽?yīng)對措施。
[Abstract]:The analysis of sources and whereabouts in energy flow has always been the hardest hit area for students to understand mistakes. Combined with years of teaching experience, this paper analyzes the common mistakes and puts forward appropriate countermeasures.
【作者單位】： 江蘇省泰州市姜堰區(qū)溱潼中學(xué);江蘇省姜堰中學(xué);
【分類號】：G633.91
【正文快照】： 一、攝食中的能量為該生物的同化能量對于能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的起點,學(xué)生會根據(jù)自己的生活經(jīng)歷,簡單地認為自己所攝入食物中的能量,會完全轉(zhuǎn)化為自己的能量,即成為自己的同化能量。究其原因是對同化能量中的“同化”缺乏必要的理解,并對所攝入食物中能量進入人體后的去向思考

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本文編號：1343983