本文關(guān)鍵詞：生物教學(xué)中能量流動(dòng)的理解誤區(qū)及闡釋　出處：《教學(xué)與管理》2017年28期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：能量流動(dòng)中的來(lái)源與去向分析,一直是學(xué)生理解錯(cuò)誤的重災(zāi)區(qū),本文結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)歷,對(duì)其中較為常見(jiàn)的錯(cuò)誤展開(kāi)分析并提出適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施。
[Abstract]:The analysis of sources and whereabouts in energy flow has always been the hardest hit area for students to understand mistakes. Combined with years of teaching experience, this paper analyzes the common mistakes and puts forward appropriate countermeasures.
【作者單位】： 江蘇省泰州市姜堰區(qū)溱潼中學(xué);江蘇省姜堰中學(xué);
【分類(lèi)號(hào)】：G633.91
【正文快照】： 一、攝食中的能量為該生物的同化能量對(duì)于能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的起點(diǎn),學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷,簡(jiǎn)單地認(rèn)為自己所攝入食物中的能量,會(huì)完全轉(zhuǎn)化為自己的能量,即成為自己的同化能量。究其原因是對(duì)同化能量中的“同化”缺乏必要的理解,并對(duì)所攝入食物中能量進(jìn)入人體后的去向思考

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本文編號(hào)：1343983