本文關(guān)鍵詞：中學(xué)英語實(shí)習(xí)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)發(fā)展個(gè)案研究　出處：《遼寧師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： PCK 中學(xué)英語教學(xué) 實(shí)習(xí)教師 個(gè)案研究

【摘要】：教育的核心要素之一是教學(xué),教學(xué)的核心要素之一是教師。蘇爾曼(Shulman)提出的學(xué)科教學(xué)知識(shí)(PCK:Pedagogical Content Knowledge)突出了教師的專業(yè)性質(zhì),明確地將教師這一職業(yè)與其他職業(yè)區(qū)分開來。隨著社會(huì)、歷史的不斷進(jìn)步,教師的不斷專業(yè)化,PCK逐漸演變?yōu)榻逃镄碌闹髁�。PCK的優(yōu)化是科學(xué)教育改革對教師的不斷專業(yè)化提出的新指標(biāo)。實(shí)習(xí)教師,作為新生一代的教師,應(yīng)著重關(guān)注PCK對教學(xué)的影響,開展更加有效的英語教學(xué)。由于中學(xué)英語實(shí)習(xí)教師的特殊性和差異性,本文采用個(gè)案研究的方法,將大連旅順某中學(xué)的三位英語實(shí)習(xí)教師作為研究對象,通過對實(shí)習(xí)教師進(jìn)行訪談和課堂觀察,了解教師反思等方式收集數(shù)據(jù),分析實(shí)習(xí)教師PCK的發(fā)展,對比研究實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)前期和實(shí)習(xí)后期英語教學(xué)中PCK要素。從而了解實(shí)習(xí)教師PCK的發(fā)展模式,找到促進(jìn)其發(fā)展的有效辦法。試圖回答以下三個(gè)研究問題:(1)中國中學(xué)英語實(shí)習(xí)教師PCK是如何發(fā)展的?(2)實(shí)習(xí)教師發(fā)展與PCK各要素間有哪些聯(lián)系?(3)如何通過對中學(xué)英語實(shí)習(xí)教師PCK分析,總結(jié)其發(fā)展的一般規(guī)律,找到推動(dòng)其發(fā)展的有效辦法?研究發(fā)現(xiàn):(1)PCK是不斷變化發(fā)展的,不同的要素對中學(xué)英語實(shí)習(xí)教師的發(fā)展具有不同的作用。(2)PCK各要素在發(fā)展中相互聯(lián)系,相互作用。因此,本研究證明,PCK對中學(xué)英語實(shí)習(xí)教師的發(fā)展具有重要作用。
[Abstract]:One of the core elements of education is teaching, and one of the core elements of teaching is the teacher. Surman (Shulman) put forward the PCK:Pedagogical Content Knowledge, which highlights the professional nature of teachers, and explicitly distinguishes the profession from other professions. With the continuous progress of society and history and the continuous specialization of teachers, PCK has gradually evolved into the main force of educational innovation. The optimization of PCK is a new indicator of the continuous specialization of teachers in the reform of science education. As a new generation of teachers, teachers should pay more attention to the influence of PCK on teaching and carry out more effective English teaching. Because of the particularity and difference of middle school English teachers, this paper adopts the method of case study, the three English in a middle school in Dalian, Lushun intern teachers as the research object, through interviews and classroom observation to the student teacher, understand the teachers' reflection data collection methods, analysis of the development of student teacher PCK, student teachers in comparative study the early stage of practice and practice the late PCK elements in English teaching. In order to understand the development model of PCK, and find an effective way to promote its development. Try to answer the following three research questions: (1) Chinese middle school English practice teacher PCK is how to develop? (2) practice what is the relationship between the various elements of teacher development and PCK? (3) how to through the practice of middle school English teachers PCK analysis, summed up the general rules of its development, to find effective measures to promote the development of? The study found: (1) PCK is constantly changing, and having different effects of different factors on the development of student teachers in high school english. (2) the elements of PCK are interconnected and interacting with each other in the development. Therefore, this study proves that PCK plays an important role in the development of middle school English teachers.
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.41

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