本文關(guān)鍵詞：情境認(rèn)知理論教學(xué)模式在《政治生活》教學(xué)中的運(yùn)用研究　出處：《蘇州大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：高中思想政治新課程改革要求提升高中思想政治課的實(shí)效性與靈動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)思想政治課能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。但在現(xiàn)實(shí)中,由于受到各種因素的影響,高中思想政治課在教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),而情境認(rèn)知理論教學(xué)模式為我們實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)提供了一個(gè)新的可能。本文運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法、案例分析法,概述了情境認(rèn)知理論教學(xué)模式的內(nèi)涵、特征、理論基礎(chǔ)、思想資源及其在高中思想政治《政治生活》運(yùn)用的價(jià)值。在此基礎(chǔ)上,以高中思想政治必修二《政治生活》為例,闡述了情境認(rèn)知理論教學(xué)模式的實(shí)施原則、實(shí)施步驟,并以《國(guó)際關(guān)系的決定性因素:國(guó)家利益》為教學(xué)案例,討論研究情境認(rèn)知理論的教學(xué)模式在《政治生活》模塊教學(xué)中的具體運(yùn)用。結(jié)合具體的教學(xué)課例,分析了情境認(rèn)知理論教學(xué)模式在《政治生活》的教學(xué)實(shí)踐中,既取得了較好的教學(xué)效果,也容易出現(xiàn)下述問題:淡化主題,偏離《政治生活》的教學(xué)目標(biāo);為情境而情境,割裂《政治生活》的知識(shí)邏輯性;忽視學(xué)情,缺乏合理的邊緣參與;只重應(yīng)試,忽略情景化的評(píng)價(jià)。為了解決上述問題,提出了相應(yīng)的解決措施,即明確《政治生活》教學(xué)目標(biāo),情境創(chuàng)設(shè)恰當(dāng);堅(jiān)持適度原則,實(shí)現(xiàn)知識(shí)性、真實(shí)性和實(shí)踐性的統(tǒng)一;情景設(shè)置應(yīng)實(shí)現(xiàn)合理的邊緣參與;挖掘情景資源的感受性,把握真善美的價(jià)值核心。
[Abstract]:The new curriculum reform of high school ideological and political education requires improving the effectiveness and flexibility of high school ideological and political lesson, and achieving the goal of all-round development of students in Ideological and political courses. But in reality, due to the influence of various factors, high school ideological and political course is difficult to achieve the above goals in teaching, while situated cognition theory teaching mode provides a new possibility for us to achieve the above goals. By using the methods of literature review and case analysis, this paper summarizes the connotation, characteristics, theoretical basis, ideological resources of situational cognitive theory teaching mode and its value in the application of political life in high school. On this basis, the high school ideological and political compulsory two "political life" as an example, describes the cognitive theory of the situation teaching mode implementation principle, implementation steps, and the decisive factor of International Relations: the "national interest" as a practical case, discuss the specific application of the cognitive theory of the situation in the teaching mode of "political life" module teaching in. Combined with the specific teaching cases, analysis of the cognitive theory of the situation teaching mode in the teaching practice of "political life" in which has achieved good teaching effect, but also prone to the following problems: dilute the theme from "political life" teaching objectives; for the situation and situation, knowledge logic between "political life"; ignore the learning situation, the lack of a reasonable margin of participation; only the examination, evaluation of the situation. In order to solve the above problems, puts forward corresponding solving measures, namely "political life" clear teaching objectives, the situation is appropriate; adhere to the principle of moderation, knowledge, truth and practical unification; scene setting should achieve reasonable edge participation; feel mining resources situation, grasp the good core values of the United States the.
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.2

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5 郁s鉈，

本文編號(hào)：1340579