本文關(guān)鍵詞：PISA2018閱讀策略體系構(gòu)建及教學(xué)啟示　出處：《語文建設(shè)》2017年31期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：正當前閱讀研究已漸漸突破學(xué)科領(lǐng)域的限制,閱讀不再被認為是單純地理解教材文本,而是漸漸走向真實情境下的意義建構(gòu)和運用,閱讀素養(yǎng)成為一切學(xué)習(xí)能力的核心�；诖�,閱讀教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向教授學(xué)生處理真實閱讀問題的閱讀策略。然而,就目前我國的語文閱讀教學(xué)來看,教師對閱讀策略的認識普遍不深,還沒有形
[Abstract]:Currently, reading research has gradually broken through the limitations of disciplinary fields. Reading is no longer regarded as a mere understanding of textbook texts, but gradually towards the construction and application of meaning in real situations. Literacy has become the core of all learning abilities. Based on this, reading teaching is gradually turning to the reading strategy of teaching students to deal with real reading problems. However, as far as the current Chinese language reading teaching is concerned, the teachers' understanding of reading strategies is generally not deep, and there is no form of reading.
【作者單位】： 西南大學(xué)文學(xué)院;
【分類號】：G633.33
【正文快照】： 定位信息—訪問和檢索文本信息—搜索和選擇相關(guān)文本文本理解—描述文本大意—整合和形成推論評價與反思—評價質(zhì)量和可信度—反思內(nèi)容和形式—發(fā)現(xiàn)和處理沖突閱讀流暢性文本處理任務(wù)管理設(shè)置目標和計劃監(jiān)測,調(diào)控圖1 PISA2018閱讀策略框架[2]當前閱讀研究已漸漸突破學(xué)科領(lǐng)域的

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本文編號：1340155