本文關(guān)鍵詞：指向核心素養(yǎng)的語文教學(xué)轉(zhuǎn)型　出處：《教育科學(xué)論壇》2016年20期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 核心素養(yǎng) 語文教學(xué) 轉(zhuǎn)型

【摘要】：指向核心素養(yǎng)的語文教學(xué)轉(zhuǎn)型致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。指向核心素養(yǎng)的教學(xué)改革必然會引起語文教學(xué)的一系列轉(zhuǎn)變:語文教學(xué)目標(biāo)從"指向三維目標(biāo)"轉(zhuǎn)向"指向核心素養(yǎng)";語文教學(xué)內(nèi)容從"語文知識體系"轉(zhuǎn)向"語文核心素養(yǎng)體系";語文教學(xué)方式從"反復(fù)記憶與強(qiáng)化訓(xùn)練"轉(zhuǎn)向"豐富多彩的語文活動(dòng)";語文教學(xué)評價(jià)從"以語文知識為中心"轉(zhuǎn)向"以學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向"。
【作者單位】： 河南教育學(xué)院中文系;
【分類號】：G633.3
【正文快照】： 2014年3月,教育部在教基二〔2014〕4號文件《關(guān)于全面深化課程改革,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中,提出“組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系,明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷,更加注重自主發(fā)展

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 廖曉翔;實(shí)踐與反思:新課程的“三維目標(biāo)”[J];教育導(dǎo)刊;2005年05期

2 丁玉成;;關(guān)注三維目標(biāo) 注重學(xué)生需要——小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的思考[J];小學(xué)生(教學(xué)實(shí)踐);2013年11期

3 錢文信;;如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中落實(shí)“三維目標(biāo)”[J];科教文匯(中旬刊);2008年07期

4 藺啟鵬;;如何在例題教學(xué)中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)[J];新課程研究(基礎(chǔ)教育);2010年01期

5 曾瑋;夏志芳;;三維目標(biāo)的有效實(shí)施與評價(jià)——記“第四屆有效教學(xué)理論與實(shí)踐研討會”[J];全球教育展望;2010年02期

6 魏宏聚;;新課程三維目標(biāo)在實(shí)踐中遭遇的尷尬與歸因——兼對三維目標(biāo)關(guān)系的再解讀[J];中國教育學(xué)刊;2011年05期

7 孔維軍;;新課標(biāo)下政治課“三維目標(biāo)”探微[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2011年10期

8 任鵬杰;;三維目標(biāo):一體三面,不可分割[J];中學(xué)歷史教學(xué)參考;2007年09期

9 馮起德;;我看“三維目標(biāo)”[J];中學(xué)語文教學(xué)參考;2007年05期

10 黃利華;;三維目標(biāo)的有機(jī)融合[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2009年Z1期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 黃梅;李遠(yuǎn)蓉;;三維目標(biāo)的知識加工與教學(xué)策略[A];中國化學(xué)會第27屆學(xué)術(shù)年會第17分會場摘要集[C];2010年

2 要虹;;談新課程三維目標(biāo)在英語教學(xué)中的落實(shí)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第五卷)[C];2013年

3 吳玉平;;新課標(biāo)背景下語文課堂的應(yīng)對策略[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

4 張少菊;;構(gòu)建智慧教育 實(shí)踐有效教學(xué)[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

5 張少菊;;構(gòu)建智慧教育 實(shí)踐有效教學(xué)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 福建師范大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授，，教育部新課程教學(xué)專業(yè)支持工作項(xiàng)目組組長 余文森;“三維目標(biāo)”就像一個(gè)立方體的“長、寬、高”[N];中國教育報(bào);2007年

2 遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心 韓國海;從課程目標(biāo)角度審視“三維目標(biāo)”[N];中國教育報(bào);2008年

3 姜堰市婁莊中學(xué) 楊海萍;淺談新課程中的三維目標(biāo)[N];學(xué)知報(bào);2010年

4 查有梁;新課程改革的“三維目標(biāo)”[N];四川日報(bào);2007年

5 臨川青泥中心小學(xué) 徐芙蓉;落實(shí)三維目標(biāo)提高語文教學(xué)水平[N];撫州日報(bào);2010年

6 北京義教課標(biāo)教育研究中心整理;應(yīng)在課程改革的大視野下進(jìn)行校本課程資源開發(fā)[N];中國教育報(bào);2004年

7 陜西省西安市高新區(qū)第一中學(xué)校長 李育民;教育是如何被割裂的[N];中國教師報(bào);2014年

8 相延德 趙徽;研究性學(xué)習(xí)怎樣實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”[N];中國教師報(bào);2003年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 黃梅;基于三維目標(biāo)的化學(xué)教學(xué)策略研究[D];西南大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 周丹;圓融與互攝:小學(xué)語文教學(xué)三維目標(biāo)研究[D];寧波大學(xué);2015年

2 陸陽;三維目標(biāo)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2015年

3 彭亞;中學(xué)語文課堂教學(xué)“三維目標(biāo)”的整合研究[D];西南大學(xué);2008年

4 盧萍;中學(xué)語文課堂教學(xué)“三維目標(biāo)”整合的研究[D];山西大學(xué);2012年

5 李嬌;初中英語教學(xué)三維目標(biāo)整合研究[D];喀什師范學(xué)院;2010年

6 柴光欣;課堂教學(xué)中“三維目標(biāo)”的實(shí)施評價(jià)研究[D];曲阜師范大學(xué);2013年

7 劉梅梅;“三維目標(biāo)”設(shè)計(jì)與實(shí)施的行動(dòng)研究[D];西北師范大學(xué);2006年

8 王飛;對課程“三維目標(biāo)”整合的探討—中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣發(fā)展的初步研究[D];貴州師范大學(xué);2009年

本文編號：1314846