本文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育課程改革的未來價值取向　出處：《教師教育學(xué)報》2016年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：新課程改革基本完成了從理想課程形態(tài)到文本課程形態(tài)的過渡再到實踐課程形態(tài)的轉(zhuǎn)變,但在學(xué)校課程實踐中"理念先進(jìn)、課程完備、課堂依舊、江山未改"等問題仍然嚴(yán)重存在。其原因在于,新課程改革存在著明顯的重"課程"輕"課堂"、重"教材"輕"教師"、重"學(xué)科"輕"學(xué)生"的取向。實踐證明,理想的課程只有通過課堂教學(xué)實踐,特別是師生的課堂教與學(xué)行為才能得以實現(xiàn)。基礎(chǔ)教育課程的未來改革應(yīng)當(dāng)確立"課堂(教學(xué))中心""教師中心"和"學(xué)生中心"的價值取向,實現(xiàn)從"課程"到"課堂"、從"教材"到"教師"、從"學(xué)科"到"學(xué)生"的轉(zhuǎn)變。為此,要求做到:深入課堂,研究課堂,改進(jìn)課堂,優(yōu)化課堂,提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量;充分尊重、相信和依靠教師,重視教師課堂教學(xué)行為,促進(jìn)教師專業(yè)成長;尊重學(xué)生主體,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,改善和優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;麗水學(xué)院教師教育學(xué)院;
【基金】：2013年度教育部人文社會科學(xué)研究一般項目“從課程到課堂:新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課改的未來轉(zhuǎn)向研究”(13YLA880098);項目負(fù)責(zé)人:張傳燧
【分類號】：G632.3
【正文快照】： “這次新課程改革已經(jīng)完成了從理想課程形態(tài)到文本課程形態(tài)的過渡,正在朝著實踐的課程形態(tài)轉(zhuǎn)變�！盵1]但無需諱言,“理念先進(jìn)、課程完備、課堂依舊、江山未改”等問題仍然嚴(yán)重存在。究其原因,新課程改革(以下簡稱“新課改”)存在著明顯的重“課程”輕“課堂”、重“教材”輕“

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本文編號：1309019