本文關鍵詞：高中數(shù)學骨干教師培訓課程設置的目標與途徑

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【摘要】：面向高中數(shù)學骨干教師的各級培訓,應進一步增強課程的實踐性,針對教師在教育教學理念、知識和能力等專業(yè)素養(yǎng)方面存在的主要問題,以提升專業(yè)理念為目標,設置有主題的序列化課程;以拓展專業(yè)知識為目標,設置立足教材有關學科教學知識的課程;以提高專業(yè)能力為目標,設置有關探究式教學和信息技術的課程。
【作者單位】： 福建教育學院數(shù)學教研室;
【基金】：2016年度全國教育科學“十三五”規(guī)劃教育部重點課題“高中生數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略及評價研究”(課題批準號:DHA160364)
【分類號】：G633.6
【正文快照】： 科學合理的培訓課程設置,是許多國家實施教師教育過程中的一致追求,被視為保障培訓質(zhì)量、達成培訓目標的核心要素。有文章指出:日本是世界上教師教育最為成功的一個國家,其成功主要是得益于科學合理的培訓課程設置[1],而歐美國家也大都十分重視促進教師教育課程改革,使課程設

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