本文關(guān)鍵詞：學(xué)科素養(yǎng)研究的進(jìn)展、問題及展望

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【摘要】：自2001年開始,學(xué)科素養(yǎng)逐漸取代學(xué)科知識和學(xué)科能力,成為各學(xué)科課程的核心目標(biāo)�，F(xiàn)有研究在學(xué)科素養(yǎng)的概念、培養(yǎng)策略、評價等方面取得了一些研究成果,但也存在專門研究匱乏、學(xué)科分布不均衡、研究深度不夠、研究方法單一等問題。未來的學(xué)科素養(yǎng)研究應(yīng)盡快厘清"素養(yǎng)"、"學(xué)科素養(yǎng)"和"核心素養(yǎng)"等核心概念,加強(qiáng)評價等弱勢領(lǐng)域的研究,拓寬研究思路,采用多種研究方法。
【作者單位】： 天津師范大學(xué)初等教育學(xué)院;天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G632.0
【正文快照】： 自2001年開始,“素養(yǎng)”一詞頻繁出現(xiàn)在國家素養(yǎng)的品德與生活、品德與社會、思想品德三門課教育文件中。首先,《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與程,也從情感態(tài)度與價值觀、能力與方法、知識、發(fā)展的決定》將“學(xué)生具有初步的科學(xué)和人文素行為與習(xí)慣等維度描述了課程目標(biāo)。學(xué)術(shù)界也開

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