本文關鍵詞：基礎教育體育與健康課程改革:變遷、沖突及其整合——基于價值論的視角

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【摘要】：研究體育與健康課程改革的價值,其目的是科學認識課程改革改什么以及課程改革為什么的問題。運用文獻資料法從價值論視角對我國基礎教育體育與健康課程改革的價值內(nèi)涵、變遷、沖突及其價值整合進行了討論與分析,研究認為:體育與健康課程改革的價值是指體育與健康課程的存在、作用及變化對于主體需要及其發(fā)展所具有的積極意義;揭示了不同階段我國體育與健康課程改革的價值取向以及課程改革價值主體及其需要變遷和分化的原因;從4個方面重點分析了體育與健康課程改革中存在的時代價值沖突(縱向)、群體價值沖突(橫向)、內(nèi)部各項改革措施之間的沖突以及課程改革與外部社會價值的沖突;依據(jù)當今社會發(fā)展趨勢、人的發(fā)展趨勢以及課程發(fā)展的趨勢,明確了基礎教育體育與健康課程改革的主導價值,即強調(diào)個體價值和社會價值的統(tǒng)一。
【作者單位】： 山東師范大學體育學院;
【基金】：國家社會科學基金項目(編號:13CTY023) 廣東省教育廳育苗工程(編號:2013WYM_0046)
【分類號】：G633.96
【正文快照】： 投稿日期:2015-11-12自2001年至今,我國基礎教育體育與健康課程改革已實施近15年,其改革與發(fā)展歷程可分為2個階段:一是以2001年《課程標準(實驗稿)》頒布為標志,一直到2010年這10年的“探索反思期”;二是以《課程標準(修訂稿)》頒布為標志,從2011年至今的“實踐深化期”。在課

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本文編號：1250067