本文關(guān)鍵詞：新疆雙語班學(xué)生漢語寫作能力調(diào)查研究——以新疆喀什、和田、克州為例

  更多相關(guān)文章： 中小學(xué) 雙語班 漢語寫作能力

【摘要】：文章以新疆喀什、和田、克州地區(qū)的雙語班教師及學(xué)生為研究對象展開調(diào)研,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)存在少數(shù)民族雙語班師生對寫作課的重視度不夠、教師在教授漢語寫作課時教學(xué)模式單一、雙語班學(xué)生沒有形成良好的寫作習(xí)慣等現(xiàn)實問題,從而針對這些問題提出獨立設(shè)置漢語寫作課程、優(yōu)化師資隊伍、更新教學(xué)方法、加強學(xué)生閱讀積累等對策,以促進新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語班學(xué)生漢語寫作能力的提高。
【作者單位】： 新疆大學(xué)預(yù)科學(xué)院;
【基金】：新疆維吾爾自治區(qū)教育廳雙語教育課題一般項目“提高中小學(xué)少數(shù)民族雙語班學(xué)生寫作能力的方法研究”(SY20143050) 國家語委重大項目“語言教育規(guī)劃研究”(ZDA125-21)的階段性成果
【分類號】：G633.34
【正文快照】： ——以新疆喀什、和田、克州為例(新疆大學(xué)預(yù)科學(xué)院,新疆烏魯木齊830008)班學(xué)生寫作能力的方法研究”(SY20143050);國家語委重大項目“語言教育規(guī)劃研究”(ZDA125-21)的階段性成果。一、引言漢語寫作教學(xué)在第二語言教學(xué)實踐課程中占有非常重要的地位,如何積極有效地引導(dǎo)新疆少

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蔡明宏;;對外漢語寫作教學(xué)之“瘋狂寫作”導(dǎo)入法探析[J];漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2010年03期

2 滕劍鋒;;《漢語寫作》教學(xué)中不容忽視的兩個原則[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2012年10期

3 朱軍玲;;淺談如何提高少數(shù)民族學(xué)生漢語寫作水平[J];成才之路;2010年13期

4 朱霞;朝鮮族學(xué)生漢語寫作語言障礙分析[J];東疆學(xué)刊;2000年03期

5 朱霞;朝鮮族學(xué)生漢語寫作思維障礙分析[J];東疆學(xué)刊;2000年04期

6 楊德明;對漢語寫作教學(xué)的認識與漢語寫作教材的編寫[J];新疆職工大學(xué)學(xué)報;2000年02期

7 陳福寶;漢語寫作構(gòu)段思維模式探略[J];東疆學(xué)刊;2001年03期

8 李銳;無害的學(xué)問無害的主義[J];華僑大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2004年04期

9 閻連科;只有追求 沒有旁顧[J];華僑大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2004年04期

10 趙慧平;漢語寫作的自識與自信[J];華僑大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2004年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 徐子亮;;認知心理的視角：對外漢語寫作原理分析[A];上海市社會科學(xué)界第五屆學(xué)術(shù)年會文集（2007年度）（哲學(xué)·歷史·人文學(xué)科卷）[C];2007年

2 哈斯巴特爾;;淺談如何提高少數(shù)民族學(xué)生的漢語文寫作能力[A];2003年內(nèi)蒙古自治區(qū)自然科學(xué)學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀論文集[C];2003年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 孫建華;漢語寫作如何生存與發(fā)展[N];文藝報;2001年

2 周怡 江志全;“新世紀漢語寫作走向”學(xué)術(shù)研討會召開[N];文藝報;2003年

3 王寧;全球化語境下的流散及漢語寫作[N];文藝報;2004年

4 恒沙;漢語寫作的意義[N];人民日報;2004年

5 孫建華;《寫作》與“母語危機”[N];中國教育報;2001年

6 梁寧寧;文學(xué)面對圖像的挑戰(zhàn)[N];文學(xué)報;2001年

7 劉蘇里;2003我的閱讀印象[N];中華讀書報;2004年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李曉宇;渤海大學(xué)韓國留學(xué)生漢語寫作中中介語石化現(xiàn)象調(diào)查研究[D];渤海大學(xué);2015年

2 屈燕婷;三本中級漢語寫作教材記敘文編寫情況分析[D];華中師范大學(xué);2015年

3 黃莉莎(Elysa);印尼棉蘭華裔學(xué)生漢語寫作句法偏誤及對策研究[D];廣東外語外貿(mào)大學(xué);2015年

4 孫俊梅;運用網(wǎng)絡(luò)互評提升小學(xué)生漢語寫作水平的研究[D];南京師范大學(xué);2015年

5 王雙;菲律賓學(xué)生漢語寫作調(diào)查與偏誤分析[D];湖南師范大學(xué);2015年

6 樊星佐;菲律賓高年級小學(xué)生漢語寫作偏誤分析及教學(xué)建議[D];河北師范大學(xué);2016年

7 陳諾;泰國大學(xué)生漢語寫作的偏誤分析[D];天津師范大學(xué);2016年

8 劉璐;淺析華裔學(xué)生漢語寫作課教學(xué)策略[D];天津師范大學(xué);2016年

9 周佳俊;教師修正性反饋對留學(xué)生漢語寫作的有效性研究[D];安徽大學(xué);2016年

10 林秀玉;泰國學(xué)生中級漢語寫作教學(xué)觀察與研究[D];上海師范大學(xué);2013年

，

本文編號：1246227