本文關(guān)鍵詞：教育評價理念的轉(zhuǎn)型:從被測試者到學(xué)習(xí)者——基于對中考語文試卷的分析

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【摘要】：教育評價改革是時下重要的教育議題。評價方式與內(nèi)容的變革將促進教學(xué)理念與學(xué)習(xí)方式的改進與提升,進而成為促進課程變革的潛在助力。通過深入分析國內(nèi)不同省市的中考語文試卷,圍繞測試內(nèi)容、測試形式、測試材料展開宏觀與微觀視角的比較,研究發(fā)現(xiàn)語文教育評價正在從對學(xué)習(xí)的評價逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M學(xué)習(xí)的評價,學(xué)生從被測試者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)文學(xué)院;美國普渡大學(xué);
【基金】：北京師范大學(xué)中國語文與海外華文教育研究中心課題“全國中高考語文試題研究”的階段性成果
【分類號】：G633.3
【正文快照】： 學(xué)習(xí)成果的客觀評判與描述,并將評價結(jié)果作為學(xué)生一、教育評價理念的變革:關(guān)注學(xué)習(xí)過進入下一學(xué)習(xí)階段的重要依據(jù)�？偨Y(jié)性評價便是這一程的價值評價理念的重要載體,在高利害選拔型考試中,課程教育評價是課程設(shè)置與教學(xué)實踐的重要環(huán)節(jié),它知識的選取必然凸顯教育評價的甄選功能,

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本文編號：1230568