本文關(guān)鍵詞：國(guó)家“語言能力建設(shè)”與學(xué)校積極語用新教育

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【摘要】：作為漢語文教育的一種新思維體系,積極語用教育觀的要義在于變"接受本位"為"表達(dá)本位"。積極語用教育觀認(rèn)為,母語課程的目標(biāo)是培育表達(dá)力;語文課程名稱,應(yīng)當(dāng)回歸"漢語"序列;課堂教學(xué)組織形態(tài),要走向小班化;課堂教學(xué)方法,要將留白藝術(shù)和講授藝術(shù)有機(jī)融合;閱讀教學(xué),是整個(gè)母語教育的基礎(chǔ)而非核心、是條件而非目的,唯有閱讀教學(xué)指向輸出型表達(dá)力的培養(yǎng),才具有使學(xué)生獲得語用化發(fā)展的"教育價(jià)值";而真正的教科書則是積累了卓越"語用素養(yǎng)"的教師自身,其書面和口頭的表達(dá)行為就是學(xué)生身邊活生生的語用示范。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：浙江省高校重大人文社科項(xiàng)目攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目(2013GH026)
【分類號(hào)】：G633.3
【正文快照】： 劉延?xùn)|副總理在中國(guó)政府與聯(lián)合國(guó)教科文組織共同舉辦的世界語言大會(huì)上(2014.6.蘇州),發(fā)表了“促進(jìn)語言能力共同提升推動(dòng)人類文明發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步”的主旨講話,代表中國(guó)政府提出“語言能力建設(shè)”并將這一新命題寫入大會(huì)思想成果《蘇州共識(shí)》中,明確宣示了“語言能力建設(shè)”這一具

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