本文關(guān)鍵詞：九年制義務(wù)教育階段公民教育的困境與對策——基于公共物品供給的分析

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【摘要】：九年制義務(wù)教育階段的公民教育作為一項公共物品,在供給的過程中存在以下幾個方面的問題:公民教育供給主體具有單一性,公民教育供給不足、發(fā)展受限,公民教育需求沒有獲得滿足,公民教育供給效果欠佳。究其原因,主要是公民教育供給以政府為主,缺乏多方主體的合作,公民教育發(fā)展依賴政府的直接供給,公民教育供給領(lǐng)域缺乏外在機制的激勵,公民教育供給缺乏保障機制。為了促進(jìn)九年制義務(wù)教育階段公民教育的進(jìn)一步發(fā)展,需要結(jié)合公共物品供給理論,加強政府、社會、公民個人三方合作,促進(jìn)公民教育進(jìn)一步發(fā)展。
【作者單位】： 揚州大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【分類號】：G631
【正文快照】： 一、引言公民教育是社會通過培養(yǎng)使公民成為依法享有權(quán)利和履行義務(wù)的責(zé)權(quán)主體,成為政治、經(jīng)濟及社會生活中有效成員的過程,[1]簡單地從狹義上來理解公民教育就是在基礎(chǔ)教育和高等教育基礎(chǔ)上建立起終身教育的一項教育活動�；A(chǔ)教育特別是九年制義務(wù)教育階段作為公民人生觀、

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本文編號：1222043