本文關(guān)鍵詞：微課:架構(gòu)課堂與生活的橋梁

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【摘要】：隨著信息技術(shù)的發(fā)展和"微"時代的到來,"微課"作為一個新生的事物走入教學(xué)。目前,微課作為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式被迅速地推廣。因此,教師應(yīng)該從學(xué)生需要出發(fā),根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn),開發(fā)設(shè)計(jì)不同類型的優(yōu)質(zhì)微課。作者結(jié)合參與省微課程設(shè)計(jì)經(jīng)歷和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),針對初中思想品德學(xué)科課堂與生活脫節(jié)的難題,通過"微講解"、"微話題"、"微演示"、"微討論"等有效的微課設(shè)計(jì),在架構(gòu)課堂與生活的橋梁,提高教學(xué)的實(shí)效性方面進(jìn)行了有效的探索。
【作者單位】： 寧波市江北區(qū)教育局教研室;寧波市江北新城外國語學(xué)校;
【分類號】：G434;G633.2
【正文快照】： 近年來,隨著信息技術(shù)的發(fā)展和“微”時代的到來,“微課”作為新生事物走入教學(xué),而且作為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式被迅速地推廣。什么是微課?它具有什么特點(diǎn)?微課如何跟學(xué)科教學(xué)相結(jié)合發(fā)揮出最大的功效?這些問題依然困擾著一線的教師。近年來,筆者參與了浙江省首屆德育滲

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本文編號：1219654