本文關鍵詞：2000年以來印度高中課程改革的特點及其啟示

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【摘要】：2000年以來,印度對高中課程進行了兩次大的改革,逐步形成了自己的特色。如,課程理念強調(diào)以人為本,課程設置注重將學術型與職業(yè)型分流,課程內(nèi)容強調(diào)多樣性與實用性相結合,課程管理彰顯民族化與時代化的統(tǒng)一,課程評價兼顧了靈活性與現(xiàn)實性相協(xié)調(diào)等。以之為鑒,我國可通過適當擴大高中職業(yè)教育課程的內(nèi)容、探究必修課和選修課的合理比例、完善課程評價制度、開發(fā)本土課程、規(guī)范師資培養(yǎng)等措施來促進高中課程改革。
【作者單位】： 云南師范大學教育科學與管理學院;
【分類號】：G632.3
【正文快照】： 埃德蒙·金曾說過:“印度幾乎被人類的所有難題所困擾:民生凋敝、人口過剩、愚昧落后、疫病流行、迷信泛濫�！盵1]可就是這樣一個貧窮落后的國家,2012年已躍居世界第四大經(jīng)濟體。成為了連美國當局也不得不重視的對象,并于2007年2月2~3日在美國亞特蘭大埃莫瑞大學(Emory Univer

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本文編號：1206734