本文關(guān)鍵詞：1994-2004:中國(guó)農(nóng)村初中課程改革研究十年，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西南大學(xué)》 2015年

農(nóng)村初中“雙重任務(wù)單一化”問(wèn)題及對(duì)策研究

王盼盼  

【摘要】：作為義務(wù)教育的終端,農(nóng)村初中教育能夠全面落實(shí)升學(xué)和就業(yè)的“雙重任務(wù)”,對(duì)于提升農(nóng)村人口素質(zhì),促進(jìn)農(nóng)村人口轉(zhuǎn)移,加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程具有重大意義。“雙重任務(wù)”的價(jià)值內(nèi)涵主要包括三個(gè)方面：第一,農(nóng)村初中教育屬于基礎(chǔ)教育,雙重培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)與基礎(chǔ)教育的內(nèi)在規(guī)定性即基礎(chǔ)性、普及型和全面性相吻合，，全面落實(shí)“雙重任務(wù)”有助于提升農(nóng)村教育質(zhì)量：第二,雙重培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要相契合,徹底貫徹“雙重任務(wù)”有利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)的民生改善；第三,雙重培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)多元發(fā)展需求相切合,落實(shí)“雙重任務(wù)”有益于解決農(nóng)村初中教育所存在的嚴(yán)重的升學(xué)和就業(yè)分流問(wèn)題。然而,在具體的教育實(shí)踐中,農(nóng)村初中教育卻存在嚴(yán)重的“雙重任務(wù)單一化”問(wèn)題。貴州黎鄉(xiāng)中學(xué)的“雙重任務(wù)單一化”問(wèn)題很具有代表性,其在教育實(shí)踐中的具體表現(xiàn)是：課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)單一,以國(guó)家課程為主,校本課程遭遇忽視,課程結(jié)構(gòu)以學(xué)術(shù)性學(xué)科課程為主,缺乏職業(yè)教育課程,忽視實(shí)踐技能的培養(yǎng)；“城市中心主義”的教學(xué)內(nèi)容與農(nóng)村發(fā)展實(shí)際相脫離；教學(xué)模式機(jī)械呆板,完全圍繞升學(xué)任務(wù)展開(kāi)；教育結(jié)果呈現(xiàn)出低合格率、低升學(xué)率和高輟學(xué)率。究其原因,導(dǎo)致農(nóng)村初中“雙重任務(wù)單一化”的因素可以概括為六個(gè)方面：(一)相關(guān)法制建設(shè)不到位,難以保證“雙重任務(wù)”依法落實(shí)；(二)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)力發(fā)展水平相對(duì)落后,其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)均以第一產(chǎn)業(yè)為主,導(dǎo)致農(nóng)村人口對(duì)“雙重任務(wù)”全面落實(shí)的教育需求度不足；(三)傳統(tǒng)觀念對(duì)“雙重任務(wù)”具體實(shí)施的制約,正是由于傳統(tǒng)人才觀(高分、高學(xué)歷即高能)、課程與教學(xué)觀(課程內(nèi)容即為應(yīng)試材料)、質(zhì)量觀(升學(xué)率決定教育質(zhì)量)等落后觀念的嚴(yán)重束縛,導(dǎo)致“雙重任務(wù)”貫徹落實(shí)遭遇限制；(四)教師資源、辦學(xué)條件、職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)等教育資源配置不足致使“雙重任務(wù)”缺乏全面落實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)；(五)學(xué)校評(píng)價(jià)制度以升學(xué)為價(jià)值取向,導(dǎo)致學(xué)校片面追求升學(xué)任務(wù),忽視就業(yè)教育；(六)學(xué)校教育內(nèi)容“城市中心化”,脫離當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)導(dǎo)致“雙重任務(wù)”欠缺全面落實(shí)的途徑。鑒于此,解決農(nóng)村初中教育階段“雙重任務(wù)單一化”的對(duì)策主要從完善教育法制建設(shè)、實(shí)現(xiàn)依法執(zhí)教,加強(qiáng)教育行政部門的引導(dǎo),轉(zhuǎn)變不同主體傳統(tǒng)觀念,完善教育資源配置,改革教育評(píng)價(jià)體系入手,明確學(xué)校雙重培養(yǎng)目標(biāo),探索出適合農(nóng)村地區(qū)初中教育的“普職結(jié)合”模式。并通過(guò)充分開(kāi)發(fā)地方課程和校本課程,調(diào)整課程結(jié)構(gòu),增加職業(yè)教育課程,完善課程設(shè)置的一般性與地域性,為“雙重任務(wù)”的落實(shí)奠定現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G639.2
【目錄】：

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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  本文關(guān)鍵詞：1994-2004:中國(guó)農(nóng)村初中課程改革研究十年，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：119950