隨班就讀輕度智力殘疾學生數(shù)學運算能力研究
本文關(guān)鍵詞：初中課堂教學中落實大眾數(shù)學教育理念的策略，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《華東師范大學》 2009年
隨班就讀輕度智力殘疾學生數(shù)學運算能力研究
譚宏
【摘要】： 數(shù)學運算是指依照數(shù)學法則,求出算題或算式的結(jié)果。隨班就讀輕度智力殘疾學生(以下簡稱“隨班生”)的運算能力發(fā)展水平直接關(guān)系到其以后融入社會的程度。然而,目前我國還沒有針對隨班生運算能力的系統(tǒng)研究,教師對該類學生數(shù)學運算的學習能力和發(fā)展水平不十分清楚。因此,對隨班生的數(shù)學運算能力進行調(diào)查研究,不僅能為教師調(diào)整教學大綱提供理論依據(jù),還能為學業(yè)評價提供實踐依據(jù)。 本研究調(diào)查了上海市14個區(qū)3～5年級的244名隨班生的數(shù)與運算能力情況,包括自然數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、正負數(shù)的認識與運算和簡便方法的使用等;并以普通學生為對照組,進一步探討了隨班生與普通學生的差距。結(jié)果發(fā)現(xiàn): 第一,總體而言,隨班生具備一定的數(shù)學運算能力。在數(shù)的認識和運算靈活性方面,該類學生的能力隨著年級的增長而提高;在運算準確度和文字題的解答方面,四年級隨班生的能力最差,五年級隨班生的能力最好。 第二,隨班生運算扣分的主要原因是空白卷、算數(shù)錯誤和運算方法未掌握。而非抄錯數(shù)字和運算順序錯誤。 第三,隨班生的運算能力與普通學生存在較大的差距。半數(shù)以上隨班生的得分率低于30%,而大部分普通學生的得分率均在90%以上。 第四,題型和題目難度對隨班生運算得分率有很大影響。隨班生口算題的得分率遠遠高于豎式計算和遞等式計算。 第五,不管是隨班生還是普通學生,都應該加強簡算方法的訓練,提高簡算運用的正確率。 基于以上的研究結(jié)果,研究者提出了適當刪減隨班生的運算教學內(nèi)容、合理安排隨班生運算練習的題量和時間、培養(yǎng)良好的學習習慣、加強簡便運算的訓練等教育建議。 本研究結(jié)論對隨班就讀輕度智力殘疾學生的運算教學內(nèi)容調(diào)整、評價標準制定等,都有一定的參考價值。
【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G764
【目錄】：
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本文編號：120416
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