發(fā)布時(shí)間：2017-11-18 05:00

  本文關(guān)鍵詞：試論在語文教學(xué)中如何發(fā)揮“追星文化”的正能量

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【摘要】：隨著信息社會(huì)的高速發(fā)展,娛樂產(chǎn)業(yè)在近年來的遍地開花,明星偶像的存在在當(dāng)代青少年的業(yè)余生活中已經(jīng)占據(jù)了重要席位。青少年成為了“追星文化”的主力軍。作為一名教育工作者,筆者將以教育學(xué)的視角,結(jié)合智育、德育、美育等維度,研究青少年“追星文化”的準(zhǔn)確認(rèn)識與正確引導(dǎo);同時(shí),作為一名語文學(xué)科教學(xué)研究者,筆者將嘗試在語文教學(xué)中利用青少年的“追星”心理,讓“追星文化”為語文教學(xué)所用,發(fā)揮“追星文化”的正能量。筆者對在語文教學(xué)中如何發(fā)揮“追星文化”的正能量的研究將密切結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)——工具性與人文性的統(tǒng)一。針對語文學(xué)科的工具性,語文教師應(yīng)靈活教育思維、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,嘗試從“追星文化”中挖掘教育資源,開發(fā)出可供語文教學(xué)所用的新素材、新模式,把青少年的“追星文化”與語文教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,從智育的角度出發(fā),更好地促進(jìn)青少年語文能力的提升和學(xué)業(yè)的進(jìn)步。而關(guān)于語文學(xué)科的人文性,說到底,所謂的“人文性”就是“人性”。語文教師應(yīng)關(guān)注青少年的“人性”,擺正“追星”行為在“人性”中的位置,從德育和美育的角度出發(fā),對學(xué)生做到“以人為本”,以德化人、以美感人,給予青少年所需要的真正的人文關(guān)懷,引導(dǎo)青少年學(xué)生們健康成長、成才、成“人”。
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3
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本文編號：1198578