本文關鍵詞：張志公的“一條龍語文課程改革方案”研究

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【摘要】：張志公堪稱中國當代語文教育界的巨擘,他集語言學家、語文教育家、編輯學家于一身,與呂叔湘、葉圣陶并稱語文教育界的“三老”。近半個世紀以來,張志公鑒古察今,在語文教改之路上砥礪前行,為之耗盡畢生精力。他通過對傳統(tǒng)語文教育的長期探索和對語文現(xiàn)實的深刻思考,不僅指明了語文教育改革的方向,更進一步擬定了語文教育的改革方案。他的語文教育改革理念,溝通了語文教育的過去、現(xiàn)在和未來,對現(xiàn)今語文教育改革仍有著積極的借鑒意義和參考價值。論文包括五章:第一章為緒論。本章主要介紹本文的研究對象、研究背景、研究內(nèi)容和方法。首先明確什么是“一條龍語文課程改革方案”,并將研究內(nèi)容確定為:以張志公的“一條龍語文課程改革方案”(即《關于改革語文課、語文教材、語文教學的一些初步設想》系列論文)為研究的重點對象和中心,比較全面深入地探討張志公的語文教學改革觀。第二章論述張志公的語文教育實踐和教育思想。筆者認為張志公的求學、語文教育實踐工作經(jīng)歷以及從中形成的語文教育思想,為他語文教學改革觀的形成打下了堅實的基礎,因而本章對以上內(nèi)容進行了論述。第三章論述張志公從診斷語文教育的“病因”到為語文教育的“病根”開具藥方的歷程。本章分為兩部分:一是張志公對語文教育問題的分析和研究(即診斷病因);二是以《關于改革語文課、語文教材、語文教學的一些初步設想》為中心,通過對“一條龍語文課程改革方案”的深入剖析,從改革的目標觀、改革的內(nèi)容觀、改革的原則三個方面歸納張志公的語文教學改革觀(即開具藥方)。第四章論述張志公語文教學改革方案的特點、啟示,并提出幾個值得思考的問題。本章先將張志公的“一條龍”改革方案與李廉方的小學國語改造方案做一簡要的比較,得出張志公語文教改方案的獨特之處,即統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合改革、改革與繼承兼顧、大膽創(chuàng)新。繼而從宏觀和微觀兩個層面闡述了教改方案帶給我們的啟示。然而在社會飛速發(fā)展的今天,張志公也有一些論述已經(jīng)不能滿足新時期語文教改的需要,為此在本章的最后提出幾點個人拙見。第五章為結(jié)語。本章通過對論文的總結(jié),客觀指出本文在研究中的不足之處,并對未來的研究進行展望。
【學位授予單位】：魯東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3

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本文編號：1187427