本文關(guān)鍵詞：中學(xué)體育目標(biāo)設(shè)置理論研究的應(yīng)用條件及策略分析

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【摘要】：目標(biāo)設(shè)置理論的研究范圍逐步拓展,研究深度也日益精細(xì),尤以大學(xué)生的相關(guān)研究居多,而關(guān)于中學(xué)生的研究相對較少,可供重復(fù)驗(yàn)證的具體實(shí)證研究暫無發(fā)現(xiàn)。該文分析了中學(xué)體育目標(biāo)設(shè)置理論研究的相關(guān)條件,探討目標(biāo)設(shè)置理論應(yīng)用的具體策略,為中學(xué)體育目標(biāo)設(shè)置理論的相關(guān)研究及應(yīng)用提供參考。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷分校;
【分類號】：G633.96
【正文快照】： 自20世紀(jì)30年代起,心理學(xué)家就開始了對目標(biāo)的研究,但最初的研究大多被忽視[1]。直到1967年美國心理學(xué)教授E.A.Locke在前人的基礎(chǔ)上,提出目標(biāo)設(shè)置理論后,目標(biāo)的相關(guān)研究漸漸為人們所關(guān)注,成果亦日益豐富,并逐步發(fā)展成為一種新的激勵理論[2]。伴隨著研究領(lǐng)域的拓展,目標(biāo)的研究也

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