發(fā)布時間：2017-11-13 19:09

  本文關(guān)鍵詞：我國民族中小學(xué)漢語課程建設(shè)的歷史演進

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【摘要】：20世紀(jì)50年代初期至今,我國民族中小學(xué)漢語課程建設(shè)經(jīng)歷了起步探索、曲折發(fā)展、恢復(fù)發(fā)展和科學(xué)發(fā)展四個階段,呈現(xiàn)出三個鮮明的時代發(fā)展特征:從簡單模仿內(nèi)地語文教學(xué)模式到基本建成科學(xué)的第二語言課程體系,從重視漢語文知識傳授到重視漢語應(yīng)用能力培養(yǎng),從單一的語言教學(xué)科目到綜合性的學(xué)科教學(xué)語言。我國民族中小學(xué)漢語課程建設(shè)在60多年的發(fā)展歷程中積累了寶貴的經(jīng)驗,同時也有著深刻的教訓(xùn)。我們有必要對其進行回顧和審視,為推動我國民族中小學(xué)漢語課程的科學(xué)發(fā)展提供有益的借鑒。
【作者單位】： 中央民族大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)青年課題“廣西壯漢雙語教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究”(項目編號:CMA110171)的階段性成果
【分類號】：G633.3
【正文快照】： 1本文的選題及構(gòu)思得益于與吳艷梅博士的研討,在論文修改過程中參考了匿名審稿專家、張艷博士的建議。在此一并致謝。2我國民族中小學(xué)漢語教學(xué)類型因民族、語言、地區(qū)等差異而有較大區(qū)別。北方有傳統(tǒng)民族文字少數(shù)民族的漢語教學(xué),主要在中小學(xué)使用本民族語言文字教學(xué)的同時加授

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9 楊t，

本文編號：1181994