本文關(guān)鍵詞：教學(xué)方式和自我概念對(duì)初中生數(shù)學(xué)成績(jī)的影響

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【摘要】：探討教師教學(xué)方式、數(shù)學(xué)自我概念對(duì)初中生數(shù)學(xué)成績(jī)的影響,為改進(jìn)教師的數(shù)學(xué)教育實(shí)踐,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)提供理論依據(jù)。采用教師教學(xué)方式問(wèn)卷、數(shù)學(xué)自我概念問(wèn)卷對(duì)1649名初中生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn):初中數(shù)學(xué)教師落實(shí)新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)方式的狀況不夠理想,略高于中值水平;鼓勵(lì)探究顯著高于因材施教、互動(dòng)教學(xué)。數(shù)學(xué)自我概念存在性別差異,男生顯著高于女生;而女生的數(shù)學(xué)成績(jī)顯著高于男生。教師教學(xué)方式、數(shù)學(xué)自我概念與數(shù)學(xué)成績(jī)之間顯著正相關(guān)。教師教學(xué)方式、數(shù)學(xué)自我概念對(duì)初中生數(shù)學(xué)成績(jī)均有正向預(yù)測(cè)作用。教師教學(xué)方式對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)不僅具有直接預(yù)測(cè)作用,而且可以通過(guò)數(shù)學(xué)自我概念的中介作用間接預(yù)測(cè)數(shù)學(xué)成績(jī)。
【作者單位】： 河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室;河南省基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心;
【基金】：河南省2014年度校本教研專項(xiàng)課題“基于評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)促進(jìn)教師有效教學(xué)的研究”(XBJY1407)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G633.6
【正文快照】： 探討教師教學(xué)方式、數(shù)學(xué)自我概念對(duì)初中生數(shù)學(xué)成績(jī)的影響,為改進(jìn)教師的數(shù)學(xué)教育實(shí)踐,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)提供理論依據(jù)。采用教師教學(xué)方式問(wèn)卷、數(shù)學(xué)自我概念問(wèn)卷對(duì)1649名初中生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn):初中數(shù)學(xué)教師落實(shí)新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)方式的狀況不夠理想,略高于中值水平;鼓勵(lì)探

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本文編號(hào)：1177095