本文關(guān)鍵詞：謝弗勒潛能理論在語文教學中的應(yīng)用

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【摘要】：潛能具有三個分析性觀念,即獲得某種特征的可能性、傾向性和能動性。從語文學科的基本特征、教學改革的實踐和新型師生關(guān)系的建立三個方面論述了謝弗勒潛能理論在語文教學中運用的可行性。在具體實施中,可從預(yù)設(shè)問題、逐步啟發(fā)思考和總結(jié)性閱讀交流入手,提高學生的語文修養(yǎng)。
【作者單位】： 江蘇省如皋中學;
【分類號】：G633.3
【正文快照】： 《教育新理念》中說:“教育不是工藝,而是哲學,是藝術(shù),是詩篇,是思想與思想的碰撞,是心靈與心靈的交流,是生命與生命的對話。教育需要我們用熱情與生命去擁抱�！盵1]我們需要用智慧與學生的智慧碰撞、交流、對話,激發(fā)他們的潛能,讓他們早日找到開啟語文學習大門的鑰匙,謝弗勒

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1 葛汝根;;淺議高中生美術(shù)潛能的開發(fā)——以謝弗勒的人類潛能理論談起[J];美術(shù)教育研究;2012年08期

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本文編號：1160677