本文關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課中培養(yǎng)聾生數(shù)學(xué)思想的研究

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【摘要】：近年來(lái),聾校中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)"老師講,聾生聽(tīng),滿堂灌"現(xiàn)象仍然突出,忽視了應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法提高聾生數(shù)學(xué)的思維能力,缺少對(duì)其主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的激發(fā),束縛了聾生主體性的發(fā)揮。應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法指導(dǎo)聾校中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),從數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化與化歸思想為主線,在"觀察—嘗試—體驗(yàn)"的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課中激發(fā)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)欲望、體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,是當(dāng)今聾校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新視角。
【作者單位】： 福建省廈門市特殊教育學(xué)校;
【分類號(hào)】：G633.6;G762
【正文快照】： 數(shù)學(xué)是高度抽象思維的科學(xué),教聾生學(xué)好數(shù)學(xué)具有相當(dāng)大的困難。傳統(tǒng)聾教育以消極的觀念看待聾生,只關(guān)注其缺陷,過(guò)度降低學(xué)習(xí)要求,大量刪減教學(xué)內(nèi)容,嚴(yán)重制約了聾生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展,致使聾生數(shù)學(xué)能力逐漸下降,越學(xué)越吃力,甚至產(chǎn)生畏懼心理,難以達(dá)成數(shù)學(xué)學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)。筆者開(kāi)展

【相似文獻(xiàn)】

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