本文關(guān)鍵詞：美國(guó)SPARK課程體系及其啟示

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【摘要】：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法等研究美國(guó)SPARK課程的產(chǎn)生與發(fā)展及其課程體系。研究認(rèn)為:美國(guó)SPARK課程的課程理念、課程目標(biāo)、課程設(shè)置與實(shí)施、課程資源開發(fā)與課程評(píng)價(jià)等方面和我國(guó)既存相似,也有不同。提出對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)體育課程改革的啟示:尊重課程規(guī)律,學(xué)習(xí)與借鑒中要進(jìn)行本土消化;更新課程理念與目標(biāo),提升體能與技能在中小學(xué)生體育課程中的比重;創(chuàng)新教學(xué)組織方式,結(jié)合多元化的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的組織形式;體育課程資源的開發(fā)與利用,敢于實(shí)踐更要善于創(chuàng)造;通過機(jī)制與技術(shù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)多樣化、科學(xué)化的體育課程評(píng)價(jià)。
【作者單位】： 南京醫(yī)科大學(xué);南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G633.96
【正文快照】： 青少年體質(zhì)下降正在成為世界面臨的共同難題,以體育課程改革促進(jìn)青少年體質(zhì)健康狀況改善幾乎是很多國(guó)家的策略選擇。我國(guó)自2001年實(shí)施體育新課程改革以來,取得了顯著的成效,如傳統(tǒng)體育教育理念發(fā)生了積極性轉(zhuǎn)變、“身體、心理、社會(huì)”的三維健康觀貫穿到體育課程目標(biāo)體系中、

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