本文關(guān)鍵詞：“選課走班”后的集體教研轉(zhuǎn)型

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【摘要】：正選課走班"以后,傳統(tǒng)的教師辦公室不見了,各"選學(xué)科教室成為教師的工作坊。但如此一來,集體教研活動(dòng)如何開展?山東省濰坊廣文中學(xué)的文華校區(qū),自2015年9月全面實(shí)施選課走班以來,探索了一條全新的集體教研之路,實(shí)現(xiàn)了教師集體教研的全面轉(zhuǎn)型,有效助力了課程改革。一、從"單一"到"多元":教研形式轉(zhuǎn)型首先是教研空間的轉(zhuǎn)換。選課走班以后,教師在學(xué)科教室里辦公,1~2人共用一間學(xué)科教室,成熟教師與青年教師搭檔成為常態(tài)。青年教師向成熟教師學(xué)習(xí),成熟
【作者單位】： 山東省濰坊廣文中學(xué);
【分類號(hào)】：G637.2
【正文快照】： “課走班”以后,傳統(tǒng)的教師辦公室不見了,各選學(xué)科教室成為教師的工作坊。但如此一來,集體教研活動(dòng)如何開展?山東省濰坊廣文中學(xué) 的文華校區(qū),自2015年9月全面實(shí)施選課走班以來,探索了一條全新的集體教研之路,實(shí)現(xiàn)了教師集體教研的全面轉(zhuǎn)型,有效助力了課程改革。 一、從“單

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