本文關(guān)鍵詞：中學(xué)教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的調(diào)查研究

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【摘要】：自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的意識和能力是教師進行繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)。為了了解中學(xué)教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)情況,研究采用"自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)準(zhǔn)備度"量表,以299名中學(xué)教師為研究對象,考察其自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的一般特征及相關(guān)因素。結(jié)果發(fā)現(xiàn):中學(xué)教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)整體上處于中等水平,學(xué)習(xí)積極性較高,但創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性不足;30歲以下的年輕教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)總體表現(xiàn)較好,積極性、創(chuàng)造性更強;未婚教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)方面表現(xiàn)突出。為了提升教師的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力,我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的外部支持環(huán)境,在教師專業(yè)發(fā)展中納入自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)課程,幫助教師處理好家庭與工作的關(guān)系,緩解他們的職業(yè)倦怠。
【作者單位】： 廣東省中山市教育學(xué)會心理健康教育委員會;中山市華僑中學(xué);廣東省中山市華僑中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 中學(xué)教師 自我導(dǎo)向?qū)W習(xí) 調(diào)查研究
【基金】：廣東省教育研究院課題“中學(xué)教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí):特征、影響因素及后果變量”(課題編號:GDJY-2015-Ab102)的研究成果
【分類號】：G635.1
【正文快照】： 本文是廣東省教育研究院課題“中學(xué)教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí):特征、影響因素及后果變量”(課題編號:GDJY-2015-A-b102)的研究成果。張環(huán)/廣東省中山市教育學(xué)會心理健康教育委員會常務(wù)理事秘書長,中山市華僑中學(xué)心理教師。(中山528400)陳曉新/廣東省中山市教育學(xué)會心理健康教育委員會

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本文編號：1134646