本文關(guān)鍵詞：學(xué)會說理:論述類文本教學(xué)的核心價值

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【摘要】：正如何在論述(議論)類文本閱讀教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和辯證思維,培養(yǎng)他們的理論分析、闡述與論證能力,最終養(yǎng)成現(xiàn)代社會所必需的公共說理能力與理性精神,是論述類文本閱讀教學(xué)面臨的一個時代選擇。在當前社會輿論和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充斥著大量的非理性語言、虛假信息甚至惡意蠱惑性言論的狀況下,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考、尊重事實、講求證據(jù),辯證地分析和評論問題,顯得尤為
【作者單位】： 山東師范大學(xué)文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 文本形式;文本閱讀;辯證思維;非形式邏輯;社會輿論;理論分析;詩眼;文體形式;日常語言;句子構(gòu)成;
【基金】：國家社科基金教育學(xué)國家一般課題“省思與批評:當代語文教育價值問題研究”(編號:BEA150070)階段性研究成果
【分類號】：G633.33
【正文快照】： 如何在論述(議論)類文本標準(實驗)》中的用法,顯然,這是述、論辯以及評論等說理性文本的閱讀教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的一種比較模糊和寬泛的說法,其對文體形式。因此,論述類文本的提 邏輯思維和辯證思維,培養(yǎng)他們的理論分析、闡述與論證能力,最終養(yǎng)成現(xiàn)代社會所必需的公共說理能力與

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本文編號：1115447