本文關(guān)鍵詞：普通高中教育經(jīng)費(fèi)配置效率研究

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【摘要】：教育經(jīng)費(fèi)的合理配置與使用一直是教育財(cái)政研究的焦點(diǎn)問題,教育經(jīng)費(fèi)的合理配置更是直接關(guān)系到教育發(fā)展的公平與否。如果不能合理配置教育經(jīng)費(fèi),不注重提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效率,那么這必然會(huì)造成教育資金的浪費(fèi)。縱觀前人的研究,往往學(xué)者們把焦點(diǎn)大多關(guān)注在義務(wù)教育資金的投入和高等教育科研經(jīng)費(fèi)的使用上,然而卻忽視了普通高中教育經(jīng)費(fèi)問題的研究。因此,本文決定對(duì)我國(guó)普通高中教育經(jīng)費(fèi)的配置效率進(jìn)行深入探析。本文基于《2005-2012年中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)年鑒》和《2004-2011年中國(guó)教育統(tǒng)計(jì)年鑒》以及國(guó)家統(tǒng)計(jì)局和教育部官網(wǎng)上真實(shí)數(shù)據(jù)資料,利用數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法、DEA-Malmquist指數(shù)法、因子分析法和聚類分析法,分別從定量和定性兩個(gè)角度,研究了我國(guó)31個(gè)省市自治區(qū)普通高中教育經(jīng)費(fèi)的配置效率情況。最后,基于面板數(shù)據(jù)建立Tobit回歸模型,探究影響我國(guó)普通高中教育經(jīng)費(fèi)配置效率的因素。本研究發(fā)現(xiàn),從地區(qū)上來看中西部普通高中教育經(jīng)費(fèi)配置效率比東部要高,東部地區(qū)效率較低是因?yàn)槠浣?jīng)費(fèi)投入上存在著較大冗余,尤其是人員經(jīng)費(fèi)與公用經(jīng)費(fèi),在產(chǎn)出上最大的問題是生源不足。從整體上來看,現(xiàn)階段東部地區(qū)普通高中教育經(jīng)費(fèi)投入已經(jīng)較多,不應(yīng)當(dāng)繼續(xù)增加投入,而是應(yīng)當(dāng)要有所縮減。從Malmquist指數(shù)法得出的結(jié)果來看,技術(shù)進(jìn)步指數(shù)較低是造成了教育經(jīng)費(fèi)全要素生產(chǎn)率偏低的原因。因此,普通高中要積極進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新,反映在教育領(lǐng)域中學(xué)校可以從辦學(xué)設(shè)施的升級(jí)、信息技術(shù)教學(xué)的普及、師資隊(duì)伍素質(zhì)的不斷提升等等方面,來提高學(xué)校資源整體的配置能力,從而提高全要素生產(chǎn)率。在影響普通高中教育經(jīng)費(fèi)配置效率的因素中,人均GDP具有顯著提升作用,證明經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá),政府治理能力越高,因而有助于提升效率。而人口密度、財(cái)政自給率和人均教育財(cái)政指數(shù)均顯著降低了普通高中教育經(jīng)費(fèi)配置效率。人口密度降低了配置效率,反映出當(dāng)下我國(guó)普通高中教育經(jīng)費(fèi)的配置并不存在規(guī)模效應(yīng)。而財(cái)政自給率和人均教育財(cái)政指數(shù)的結(jié)果,可以反映出各級(jí)政府如果財(cái)政越寬松,往往可能并沒有把資金用在提升教師福利待遇,添置教學(xué)設(shè)施等教育關(guān)鍵問題上,倒是可能存在財(cái)政供養(yǎng)冗員的問題。
【關(guān)鍵詞】：普通高中 教育經(jīng)費(fèi) 配置效率
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G639.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 導(dǎo)論8-19
• 一、選題緣由8-10
• (一) 研究背景8-9
• (二) 研究意義9-10
• 二、國(guó)內(nèi)外研究綜述10-17
• (一) 國(guó)外研究綜述10-12
• (二) 國(guó)內(nèi)研究綜述12-17
• 三、研究?jī)?nèi)容與框架17-18
• (一) 研究?jī)?nèi)容17
• (二) 研究框架17-18
• 四、本研究創(chuàng)新之處18-19
• 第一章 配置效率研究的理論基礎(chǔ)19-28
• 一、配置效率的含義19-20
• (一) 技術(shù)效率的含義19
• (二) 純技術(shù)效率的含義19-20
• (三) 規(guī)模效率的含義20
• (四) 規(guī)模報(bào)酬的含義20
• (五) 全要素生產(chǎn)率的含義20
• 二、配置效率研究方法與模型20-26
• (一) 數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法(DEA)20-25
• (二) DEA-Malmquist指數(shù)分析法25
• (三) Tobit模型25-26
• 三、普通高中教育經(jīng)費(fèi)配置的相關(guān)理論26-28
• (一) 公共產(chǎn)品理論26-27
• (二) 人力資本理論27-28
• 第二章 普通高中教育經(jīng)費(fèi)配置效率實(shí)證分析28-52
• 一、普通高中教育經(jīng)費(fèi)配置效率評(píng)價(jià)指標(biāo)體系28-30
• (一) 投入與產(chǎn)出指標(biāo)選擇的原則28
• (二) 指標(biāo)確立與數(shù)據(jù)來源28-30
• 二、普通高中教育經(jīng)費(fèi)配置效率實(shí)證結(jié)果30-52
• (一) 配置效率靜態(tài)分析結(jié)果30-42
• (二) 配置效率動(dòng)態(tài)分析結(jié)果42-45
• (三) 效率得分改進(jìn)路徑分析45-46
• (四) 數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法的補(bǔ)充46-52
• 第三章 普通高中教育經(jīng)費(fèi)配置的區(qū)域分化與差異52-66
• 一、普通高中教育經(jīng)費(fèi)配置因子分析54-62
• (一) 因子分析原理54-58
• (二) KMO和Bartlett檢驗(yàn)58-59
• (三) 解釋的總方差59-60
• (四) 旋轉(zhuǎn)成份矩陣60-62
• 二、普通高中教育經(jīng)費(fèi)配置聚類分析62-66
• (一) 聚類分析樹狀圖62-63
• (二) 聚類結(jié)果的分析63-66
• 第四章 普通高中教育經(jīng)費(fèi)配置效率的影響因素分析66-71
• 一、模型設(shè)定66-67
• 二、指標(biāo)選擇67-68
• 三、實(shí)證結(jié)果68-71
• 第五章 研究結(jié)論、DEA方法的反思與研究展望71-76
• 一、研究結(jié)論71-73
• 二、DEA方法的反思73-74
• 三、研究展望74-76
• 附錄76-109
• 參考文獻(xiàn)109-115
• 在讀期間論文發(fā)表情況115-116
• 后記116-117
• 致謝117-120

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本文編號(hào)：1091201