本文關(guān)鍵詞：大陸人教版與臺(tái)灣翰林版高中地理教材人文地理部分比較研究

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【摘要】：教材是課程資源的重要組成部分。它既是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保障,也是衡量一個(gè)地區(qū)和國(guó)家基礎(chǔ)教育水平的重要內(nèi)容,2001年《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》頒布后也提出了教材多樣化的要求。因此,加強(qiáng)地理教材建設(shè)顯得尤為重要。本文通過(guò)參閱文獻(xiàn),了解地理教材比較研究的現(xiàn)狀,在此基礎(chǔ)上分析海峽兩岸的課程標(biāo)準(zhǔn),并研究了大陸人教版和臺(tái)灣翰林版高中人文地理教材。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)兩版教材各自的風(fēng)格和特點(diǎn),做出比較性的評(píng)價(jià),最后總結(jié)歸納了臺(tái)灣翰林版人文地理教材的優(yōu)點(diǎn),為大陸教材的修訂提出建議,并為教師及學(xué)生使用教材提出建議。教材的整體設(shè)計(jì)和表述系統(tǒng)的比較是本論文的核心內(nèi)容,通過(guò)研究得出以下結(jié)論:第一,從兩版教材的整體設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō),翰林版教材質(zhì)量較高,更加重視科學(xué)技術(shù)應(yīng)用和色彩搭配等細(xì)節(jié),有濃厚的人文關(guān)懷,能給讀者帶來(lái)良好的閱讀體驗(yàn)。人教版教材則較為傳統(tǒng)。第二,兩版教材的課文系統(tǒng)皆有較強(qiáng)的邏輯性,輔助材料類型豐富,選取范圍廣。人教版教材注重知識(shí)的本質(zhì)及地理過(guò)程和原理,翰林版教材重視地理概念的呈現(xiàn),翰林版教材知識(shí)深度和廣度更大,有一定難度,但貼近生活趣味性強(qiáng)。第三,兩版教材的圖像類型多樣,人教版教材雖然注重地圖的使用,然而翰林版教材的圖像數(shù)量更多。翰林版教材使用了大量景觀圖,對(duì)圖像劃分細(xì)致,注重圖像品質(zhì)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。第四,兩版教材中活動(dòng)類型豐富,且均以認(rèn)知類活動(dòng)為主。人教版教材對(duì)活動(dòng)系統(tǒng)的關(guān)注度更高,在數(shù)量上占一定優(yōu)勢(shì)。翰林版教材重視地理實(shí)踐,并將地理實(shí)踐方法單獨(dú)列為一章教學(xué)內(nèi)容。第五,兩版教材表述系統(tǒng)的融合度較好,都起到了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的作用,但仍有提升空間。
【關(guān)鍵詞】：大陸人教版 臺(tái)灣翰林版 人文地理 比較
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.55
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 緒言9-15
• （一）研究背景和研究現(xiàn)狀9-12
• 1.研究背景9
• 2.研究現(xiàn)狀9-12
• （二）研究?jī)?nèi)容和研究意義12-13
• 1.研究?jī)?nèi)容12
• 2.研究意義12-13
• （三）研究方法和技術(shù)路線13-15
• 1.研究方法13-14
• 2.研究技術(shù)路線圖14-15
• 一、兩岸高中地理課標(biāo)（課綱）、教材及課程設(shè)置概況15-21
• （一）兩岸高中地理課標(biāo)（課綱）概述15-20
• 1.大陸高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)框架15-16
• 2.臺(tái)灣高中地理課程綱要框架16-17
• 3.兩岸高中地理課標(biāo)（課綱）比較評(píng)析17-20
• （二）兩岸高中地理教材和課程概況20-21
• 二、兩版教材整體比較分析21-27
• （一）版式比較分析21-23
• （二）欄目設(shè)置比較分析23-27
• 三、兩版教材表述系統(tǒng)的比較研究27-49
• （一）課文系統(tǒng)比較27-34
• 1.兩版教材關(guān)于課文系統(tǒng)部分的概述27-28
• 2. 兩版教材關(guān)于課文系統(tǒng)部分的比較28-33
• 3.兩版人文地理教材課文系統(tǒng)部分的比較評(píng)析33-34
• （二）圖像系統(tǒng)比較34-41
• 1.兩版教材關(guān)于圖像系統(tǒng)部分的概述34-35
• 2.兩版教材關(guān)于圖像系統(tǒng)部分的比較35-40
• 3.兩版教材圖像系統(tǒng)部分的比較評(píng)析40-41
• （三）活動(dòng)系統(tǒng)比較41-45
• 1.兩版教材關(guān)于活動(dòng)系統(tǒng)部分的概述41-42
• 2.兩版教材關(guān)于活動(dòng)系統(tǒng)部分的比較42-45
• 3.兩版教材活動(dòng)系統(tǒng)部分的比較評(píng)析45
• （四）兩版教材表述系統(tǒng)融合度的比較評(píng)析45-49
• 四、基本結(jié)論和建議49-52
• （一）基本結(jié)論49-50
• （二）建議50-52
• 1.對(duì)編寫教材提出的建議50
• 2.對(duì)教師使用教材的建議50-51
• 3.對(duì)學(xué)生使用教材的建議51-52
• 參考文獻(xiàn)52-54
• 致謝54-55
• 附錄55-58

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本文編號(hào)：1060218