發(fā)布時(shí)間：2017-10-13 20:05

  本文關(guān)鍵詞：高中思想政治課學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)研究

  更多相關(guān)文章： 高中思想政治 學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià) 研究 對(duì)策

【摘要】：在當(dāng)今新課改的熱潮中,評(píng)價(jià)改革作為一個(gè)非常重要的部分在新課改的進(jìn)程中顯得尤為重要。評(píng)價(jià)改革的好壞,直接關(guān)系到新課改的進(jìn)程。因此,國(guó)內(nèi)外的教育專家都特別重視。課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)作為課堂評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)和核心的實(shí)現(xiàn)形式,具有不可替代的地位和作用。如何更好地實(shí)現(xiàn)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的功能成為當(dāng)前亟待研究的時(shí)代焦點(diǎn)。鑒于此,本研究以“什么是促進(jìn)學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)”為基本問(wèn)題,主要圍繞什么是學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià),思想政治課堂上學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題以及怎樣促進(jìn)學(xué)生在思想政治課堂促進(jìn)學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)的措施三個(gè)子問(wèn)題展開(kāi)。新課程改革強(qiáng)調(diào)自主合作學(xué)習(xí),自主探究和啟發(fā)式教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)建構(gòu)主義,這對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)提出更高的層次。論文除導(dǎo)言外共包括三部分第一部分高中思想政治課學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)概述,課堂表現(xiàn)包括學(xué)生聽(tīng)課的表現(xiàn)、與教師互動(dòng)的表現(xiàn)、與學(xué)生互動(dòng)的表現(xiàn)等等。學(xué)生的一舉一動(dòng)正是教師評(píng)價(jià)的依據(jù)。學(xué)生的課堂表現(xiàn)是隨機(jī)的,教師要做到及時(shí)關(guān)注,及時(shí)反饋,教師要針對(duì)學(xué)生不同的表現(xiàn)做出不同的評(píng)價(jià)。學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)是課堂評(píng)價(jià)中的重要組成部分,有效的學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)能提高教師上思想政治課課堂教學(xué)的質(zhì)量,有利于課程教學(xué)目標(biāo)的形成,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和課堂活力,有利于學(xué)生人格的全面發(fā)展,有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。第二部分當(dāng)前高中思想政治課學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)中的問(wèn)題,主要包括缺乏對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的肯定性、激勵(lì)性評(píng)價(jià);重視單一的成績(jī)?cè)u(píng)定,輕視綜合學(xué)科的評(píng)價(jià),主要是課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)內(nèi)容重視理論知識(shí)、忽略實(shí)踐活動(dòng),淡化德育發(fā)展的功能;學(xué)生在課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)中處于被動(dòng)地位。課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)中存在問(wèn)題的原因主要包括,第一,終結(jié)性評(píng)價(jià)長(zhǎng)期作為評(píng)價(jià)教學(xué)效果的唯一形式,讓廣大教師容易形成僵化觀念;第二,終結(jié)性評(píng)價(jià)無(wú)論形式怎么變換都難以改變紙筆成績(jī)的局限;第三,終結(jié)性評(píng)價(jià)“一考定終身”的時(shí)效性使各種試卷真題參考成為教學(xué)的重要資源。最后,課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)之所以出現(xiàn)諸多不足,與所處的社會(huì)環(huán)境息息相關(guān)。第三部分改進(jìn)高中思想政治課學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)的策略.包括加強(qiáng)教育評(píng)價(jià)理論的學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)觀念;結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,確立學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)的長(zhǎng)期計(jì)劃策略;開(kāi)展學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)實(shí)踐與反饋的活動(dòng),提高評(píng)價(jià)技能;開(kāi)展學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)語(yǔ)征集活動(dòng),豐富評(píng)價(jià)語(yǔ)言;學(xué)生要改變態(tài)度,具備課堂主體意識(shí)五個(gè)方面。
【關(guān)鍵詞】：高中思想政治 學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià) 研究 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.2
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-10
• 導(dǎo)言10-16
• （一）研究背景10
• （二）研究意義10-11
• 1.理論意義10
• 2.現(xiàn)實(shí)意義10-11
• （三）國(guó)內(nèi)外研究綜述11-14
• 1.國(guó)外研究現(xiàn)狀11-13
• 2.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-14
• （四）研究方法14-15
• （五）論文創(chuàng)新之處15-16
• 一、高中思想政治課學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)概述16-21
• （一）學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵16-17
• （二）學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)的意義17-21
• 1.有利于課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成17-18
• 2.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)18
• 3.有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展，達(dá)到知情意行的統(tǒng)一18-19
• 4.有利于教師的專業(yè)素質(zhì)成長(zhǎng)19-21
• 二、基于自身實(shí)踐的當(dāng)前高中政治課學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)中的問(wèn)題及其原因分析21-25
• （一）當(dāng)前高中政治課學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)中的問(wèn)題21-24
• 1.缺乏對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的肯定性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)21
• 2.重視片面的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，輕視綜合成績(jī)的評(píng)價(jià)21-22
• 3.評(píng)價(jià)內(nèi)容重視理論、輕視實(shí)踐內(nèi)容，淡化德育發(fā)展的功能22-23
• 4.學(xué)生在思想政治課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)中始終處于被動(dòng)消極地位23-24
• （二）當(dāng)前高中政治課學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題原因分析24-25
• 三、改進(jìn)高中思想政治課學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)的策略25-33
• （一）加強(qiáng)教育評(píng)價(jià)理論的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)觀念26-28
• （二）結(jié)合教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)，確立學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)的長(zhǎng)期策略28-29
• （三）開(kāi)展學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)實(shí)踐與反饋的活動(dòng)，提高評(píng)價(jià)技能29-30
• （四）開(kāi)展思想政治課學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)用語(yǔ)征集活動(dòng)，，豐富課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言30-31
• 1.要學(xué)會(huì)用幽默的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)31
• 2.要學(xué)會(huì)用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)31
• （五）學(xué)生要具備課堂主體意識(shí)，積極參與課堂評(píng)價(jià)31-33
• 結(jié)語(yǔ)33-34
• 注釋34-35
• 參考文獻(xiàn)35-37
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論著37-38
• 致謝38

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 杜煜;;高中政治課堂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的障礙及對(duì)策研究[J];開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào);2013年08期

2 鐘啟泉;;課堂評(píng)價(jià)的挑戰(zhàn)[J];全球教育展望;2012年01期

3 張麗珍;;《思想政治》課堂評(píng)價(jià)機(jī)制在高中薄弱校教學(xué)中的激勵(lì)作用[J];福建教育學(xué)院學(xué)報(bào);2008年08期

本文編號(hào)：1026796