發(fā)布時(shí)間：2017-10-13 19:33

  本文關(guān)鍵詞：論教學(xué)智慧的三個(gè)層次

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【摘要】：教學(xué)是一種復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng),教學(xué)中產(chǎn)生的實(shí)踐問(wèn)題大致可歸為處理課堂意外、達(dá)成既定教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)信念三種,這些問(wèn)題要求教師發(fā)揮實(shí)踐智慧,而采用技術(shù)理性思維則不能有效解決教學(xué)問(wèn)題。為此,需要通過(guò)應(yīng)激智慧、決策智慧和權(quán)衡智慧來(lái)解決。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)問(wèn)題 應(yīng)激智慧 決策智慧 權(quán)衡智慧
【分類(lèi)號(hào)】：G632.4
【正文快照】： 新課程改革改變了教學(xué)的“技術(shù)樣式”,恢復(fù)了其實(shí)踐邏輯。教學(xué)不再被認(rèn)為是簡(jiǎn)單運(yùn)用理論的技術(shù)活動(dòng),而是一種高度復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性和復(fù)雜性客觀上要求教師采用一種有別于技術(shù)理性的思維方式來(lái)解決教學(xué)問(wèn)題,這就要求教師發(fā)揮自己的教學(xué)智慧。教學(xué)智慧是一種實(shí)

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1026718