本文關(guān)鍵詞：教學(xué)語言藝術(shù)在高中物理課堂的運用研究

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【摘要】：隨著素質(zhì)教育的不斷深入,越來越多的教師重視教學(xué)語言的科學(xué)運用。教學(xué)語言是教師與學(xué)生溝通的直接橋梁,教學(xué)語言的運用既體現(xiàn)教師的教學(xué)水平,又與教學(xué)質(zhì)量緊密掛鉤。優(yōu)化教學(xué)語言能有效改善學(xué)生學(xué)習(xí)情感體驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,提高教學(xué)質(zhì)量。在高中物理課堂運用教學(xué)語言,應(yīng)注意其規(guī)范性、科學(xué)性、生動性、啟發(fā)性和暗示作用,將教學(xué)語言、學(xué)生思維及知識內(nèi)容三者統(tǒng)一起來,提高物理教學(xué)質(zhì)量,推動高中物理教學(xué)發(fā)展。
【作者單位】： 張家港市沙洲中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)語言 高中物理 應(yīng)用策略
【分類號】：G633.7
【正文快照】： 教學(xué)語言是教師傳遞行為信息的方式,包括口頭語言、肢體語言及文字語言,是教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)。在教學(xué)語言運用過程中,許多教師陷入誤區(qū),單純地認(rèn)為用正確、清晰的口頭語言將知識內(nèi)容表達(dá)出來即可。其實不然,優(yōu)秀的教學(xué)語言包括教學(xué)語言的針對性、啟發(fā)性、審美性等特征,涉及語

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1025662