本文關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的教學(xué)實(shí)踐

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【摘要】：教師的作用不僅僅在于對(duì)歷史知識(shí)的傳授和講解,而更重要的在于如何設(shè)計(jì)有效的歷史課堂教學(xué),通過不同的教學(xué)手段來幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力和思維能力。新一輪歷史課程改革倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì)轉(zhuǎn)變,“歷史問題意識(shí)”的培養(yǎng)正是適應(yīng)歷史新課改的理念而提出的。歷史問題意識(shí),是個(gè)體在學(xué)習(xí)歷史的過程中,新知識(shí)與已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生矛盾時(shí)形成了困惑,進(jìn)而促使問題的提出,并激發(fā)個(gè)體進(jìn)行探究。當(dāng)今高中歷史課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),這樣不僅可以提高教學(xué)效果,還能提高學(xué)生質(zhì)疑能力、思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。本文由四個(gè)部分組成,第一部分緒論對(duì)“問題意識(shí)”進(jìn)行了概念界定,并羅列了當(dāng)前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。同時(shí),從創(chuàng)造學(xué)、認(rèn)知失衡理論以及教育學(xué)理論角度提出了本論文研究依據(jù)的理論基礎(chǔ)。最后,從符合新課標(biāo)改革、幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)這四個(gè)角度闡述了培養(yǎng)學(xué)生歷史問題意識(shí)的意義。第二部分,筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和對(duì)教師進(jìn)行訪談,旨在了解當(dāng)前學(xué)生問題意識(shí)的現(xiàn)狀及形成的原因。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果和訪談情況可知,當(dāng)前高中生的歷史問題意識(shí)薄弱,存在缺乏學(xué)習(xí)歷史的興趣、缺乏問題意識(shí)、不懂提問、不敢提問等情況,原因包括了學(xué)生自身和教師兩個(gè)方面。從學(xué)生的原因看,他們學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)機(jī)大多數(shù)在于升學(xué),并且缺乏歷史思維能力,沒有養(yǎng)成提問的習(xí)慣。從教師的原因來看,主要在于教師知識(shí)權(quán)威影響,教學(xué)方法單一,教學(xué)氣氛制約。第三部分是本課題的主體部分,筆者從教師層面出發(fā),將理論與實(shí)際教學(xué)案例相結(jié)合,針對(duì)性地提出如何通過不同的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí),即情景教學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)、史料解釋和史實(shí)分析教學(xué)設(shè)計(jì)、合作教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)。最后一部分,筆者對(duì)教學(xué)實(shí)踐和本研究進(jìn)行了反思,并提出應(yīng)注意的問題,包括注重學(xué)生的知識(shí)積累,提高教師的專業(yè)素養(yǎng),讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,保護(hù)學(xué)生的好奇心、想象力以及創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
【關(guān)鍵詞】：高中 歷史教學(xué) 問題意識(shí) 培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.51
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 一、緒論8-16
• (一) 問題的提出8-9
• 1. 國際間競(jìng)爭(zhēng)對(duì)培養(yǎng)人才的需要8
• 2. 新課程改革的要求8-9
• 3. 我國現(xiàn)行的教育缺失對(duì)學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)9
• (二) 文獻(xiàn)綜述9-11
• 1. 國外研究現(xiàn)狀9-10
• 2. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀10-11
• (三) 概念界定11-12
• 1. 問題11-12
• 2. 問題意識(shí)12
• (四) 理論基礎(chǔ)12-13
• 1. 創(chuàng)造學(xué)理論12-13
• 2. 認(rèn)知失衡理論13
• 3. 教育學(xué)理論13
• (五) 研究思路和方法13-14
• (六) 問題意識(shí)培養(yǎng)的意義14-16
• 1. 符合新課程改革的要求14
• 2. 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣14-15
• 3. 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式15
• 4. 有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)15-16
• 二. 高中生歷史問題意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析16-25
• (一) 高中生歷史問題意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查16-20
• 1. 問卷調(diào)查16-18
• 2. 問卷調(diào)查情況分析18-20
• (二) 高中生歷史問題意識(shí)現(xiàn)狀訪談20-25
• 1. 訪談歷史教師20-23
• 2. 教師教學(xué)方面的原因分析23-25
• 三. 培養(yǎng)學(xué)生歷史問題意識(shí)的教學(xué)實(shí)踐25-41
• (一) 創(chuàng)設(shè)問題情境培養(yǎng)問題意識(shí)25-31
• (二) 運(yùn)用史料解釋和史實(shí)分析培養(yǎng)問題意識(shí)31-34
• (三) 合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)與問題意識(shí)的培養(yǎng)34-36
• (四) 探究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)與問題意識(shí)的培養(yǎng)36-39
• (五) 作業(yè)設(shè)計(jì)與問題意識(shí)的培養(yǎng)39-41
• 四. 教學(xué)反思41-46
• (一) 教學(xué)成效與存在的問題41-43
• 1. 教學(xué)成效41-42
• 2. 存在的問題42-43
• (二) 培養(yǎng)歷史問題意識(shí)過程中還應(yīng)注意的問題43-46
• 1. 注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)積累43
• 2. 提高教師自身的素質(zhì)43-45
• 3. 讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解45
• 4. 激發(fā)、保護(hù)學(xué)生的好奇心和想象力45
• 5. 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍45-46
• 結(jié)語46-47
• 注釋47-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 附錄51-53
• 致謝53-54

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本文編號(hào)：1025188