本文關(guān)鍵詞：《植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及其作用》Flash動(dòng)畫輔助式學(xué)材的建設(shè)探索

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【摘要】：教材改革是新課程改革的重要組成部分,編寫學(xué)材是教材改革的具體化。教師是教學(xué)工作的主要執(zhí)行者,所以以往教材在編寫時(shí)很容易從有利于教師教的角度出發(fā)。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是編寫教材時(shí)最應(yīng)被看重的對(duì)象。所以從體現(xiàn)學(xué)生的主體性出發(fā),編寫出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和心理發(fā)展水平的學(xué)材是全面落實(shí)新課程理念的需要,也是每個(gè)教師的重要職責(zé)。筆者選取《植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及其作用》Flash動(dòng)畫輔助式學(xué)材進(jìn)行嘗試,旨在編寫出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和心理發(fā)展水平、引發(fā)學(xué)生思考的動(dòng)畫輔助式學(xué)材。本文共分為五部分,第一部分前言綜述了問題的提出、研究現(xiàn)狀、研究目的和意義、研究方法和思路;第二部分對(duì)教材和學(xué)材進(jìn)行了概念界定同時(shí)介紹了高中生物學(xué)材建設(shè)的理論依據(jù),對(duì)最近發(fā)展區(qū)理論、教育即生活理論、人本主義理論、經(jīng)驗(yàn)之塔理論進(jìn)行了具體介紹;第三部分對(duì)調(diào)查問卷結(jié)果進(jìn)行了分析;第四部分分析了學(xué)材建設(shè)的相關(guān)問題并對(duì)紙質(zhì)版學(xué)材進(jìn)行案例展示,同時(shí)對(duì)訪談結(jié)果進(jìn)行分析并編寫了學(xué)材的使用建議;第五部分為結(jié)論與展望。學(xué)材的出現(xiàn)既符合社會(huì)發(fā)展的要求又順應(yīng)了新課改的變化趨勢(shì),更能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。對(duì)高中生物學(xué)材的建設(shè)探索進(jìn)而編寫出讓學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)、能學(xué)的自主學(xué)習(xí)材料,發(fā)揮學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)不怕艱苦的科學(xué)探究精神和開放性、創(chuàng)造性思維,從而實(shí)現(xiàn)自身個(gè)性化的全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：高中生物 Flash動(dòng)畫 教材 學(xué)材 建設(shè)
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.91
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 1 前言9-16
• 1.1 問題的提出9-10
• 1.1.1 新課程改革的需要9
• 1.1.2 教師角色轉(zhuǎn)變的需要9-10
• 1.1.3 學(xué)生主體地位的需要10
• 1.2 研究現(xiàn)狀10-14
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 1.3 研究目的和意義14-15
• 1.4 研究方法和思路15-16
• 1.4.1 研究方法15
• 1.4.2 研究思路15-16
• 2 概念界定及理論依據(jù)16-20
• 2.1 概念界定16-17
• 2.1.1 教材16-17
• 2.1.2 學(xué)材17
• 2.1.3 Flash動(dòng)畫輔助式學(xué)材17
• 2.2 理論依據(jù)17-20
• 2.2.1 最近發(fā)展區(qū)理論18
• 2.2.2 教育即生活理論18
• 2.2.3 人本主義理論18-19
• 2.2.4 經(jīng)驗(yàn)之塔理論19-20
• 3 教材使用情況調(diào)查分析20-27
• 3.1 調(diào)查過程20-21
• 3.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)21-26
• 3.3 結(jié)果分析26-27
• 4 學(xué)材編寫27-49
• 4.1 學(xué)材編寫的原則27-30
• 4.1.1 科學(xué)性原則27-28
• 4.1.2 思想性原則28
• 4.1.3 生命性原則28
• 4.1.4 系統(tǒng)性原則28-29
• 4.1.5 直觀性原則29
• 4.1.6 學(xué)生主體性原則29-30
• 4.2 Flash動(dòng)畫輔助式學(xué)材的特點(diǎn)30
• 4.3《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》分析30-31
• 4.4 學(xué)材內(nèi)容分析31
• 4.5 學(xué)材設(shè)計(jì)示例31-48
• 4.6 訪談結(jié)果分析48
• 4.7 Flash輔助式學(xué)材使用建議48-49
• 5 結(jié)論與展望49-50
• 注釋50-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 附錄 153-55
• 附錄 255-56
• 附錄 356-58
• 致謝58

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

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本文編號(hào)：1022193