本文關(guān)鍵詞：中學地理課堂教學中地理觀念教育述評

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【摘要】：綜觀課程改革以來的初中地理課堂教學,地理觀念的教育現(xiàn)狀不理想。究其原因,我們發(fā)現(xiàn),這其中既有主觀原因,也有客觀原因:教學實踐中尚未足夠重視地理觀念的培育是主要的主觀原因;地理觀念教育的兩個核心問題,一是如何在中學地理課堂教學中引導學生構(gòu)建正確的地理觀念,二是如何在學業(yè)評價中評價學生的地理觀念的建構(gòu)水平,對于這兩個問題尚缺乏系統(tǒng)的理論分析以及具體的操作方案,是地理觀念教育不理想的重要客觀原因。提高地理教師的觀念教育能力是改善當前地理觀念教育現(xiàn)狀不理想的關(guān)鍵。
【作者單位】： 天津師范大學教師教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 地理觀念 現(xiàn)狀述評 改善策略
【基金】：天津市2015年度哲學社會科學規(guī)劃課題“中學生生態(tài)文明觀教育研究”(TJJX15-025)
【分類號】：G633.55
【正文快照】： 當前,我國中學地理課堂教學中地理觀念教育現(xiàn)狀不理想。地理觀念教育在實踐中的落實程度如何?影響地理觀念教育的因素有哪些?我們該如何提高地理觀念的教育水平?本文試圖圍繞上述三個具體問題對中學地理課堂教學中的地理觀念教育展開討論。一、地理觀念教育的現(xiàn)狀當前,我國地

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