本文關(guān)鍵詞：中學(xué)地理課堂教學(xué)中地理觀念教育述評

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【摘要】：綜觀課程改革以來的初中地理課堂教學(xué),地理觀念的教育現(xiàn)狀不理想。究其原因,我們發(fā)現(xiàn),這其中既有主觀原因,也有客觀原因:教學(xué)實(shí)踐中尚未足夠重視地理觀念的培育是主要的主觀原因;地理觀念教育的兩個核心問題,一是如何在中學(xué)地理課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的地理觀念,二是如何在學(xué)業(yè)評價中評價學(xué)生的地理觀念的建構(gòu)水平,對于這兩個問題尚缺乏系統(tǒng)的理論分析以及具體的操作方案,是地理觀念教育不理想的重要客觀原因。提高地理教師的觀念教育能力是改善當(dāng)前地理觀念教育現(xiàn)狀不理想的關(guān)鍵。
【作者單位】： 天津師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 地理觀念 現(xiàn)狀述評 改善策略
【基金】：天津市2015年度哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題“中學(xué)生生態(tài)文明觀教育研究”(TJJX15-025)
【分類號】：G633.55
【正文快照】： 當(dāng)前,我國中學(xué)地理課堂教學(xué)中地理觀念教育現(xiàn)狀不理想。地理觀念教育在實(shí)踐中的落實(shí)程度如何?影響地理觀念教育的因素有哪些?我們該如何提高地理觀念的教育水平?本文試圖圍繞上述三個具體問題對中學(xué)地理課堂教學(xué)中的地理觀念教育展開討論。一、地理觀念教育的現(xiàn)狀當(dāng)前,我國地

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本文編號：1021078