本文關(guān)鍵詞：將科學(xué)本質(zhì)教育落實(shí)到科學(xué)課堂實(shí)踐中——基于美國新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)本質(zhì)的啟示

  更多相關(guān)文章： 科學(xué)本質(zhì) NGSS 美國科學(xué)教育 科學(xué)課堂實(shí)踐

【摘要】：從20世紀(jì)60年代開始,科學(xué)本質(zhì)被認(rèn)為是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分;很多國家將科學(xué)本質(zhì)作為重要的科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行基于科學(xué)本質(zhì)的科學(xué)教育。鑒于國際上對(duì)科學(xué)本質(zhì)的研究存在一定的分歧,本文介紹了美國最新頒布的科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)(NGSS)中有關(guān)科學(xué)本質(zhì)的內(nèi)容,以及基于NGSS的科學(xué)本質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路,提出對(duì)我國當(dāng)前科學(xué)教育改革中教師教育、課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和科學(xué)教育提出建設(shè)性意見。
【作者單位】： 首都師范大學(xué);北京教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 科學(xué)本質(zhì) NGSS 美國科學(xué)教育 科學(xué)課堂實(shí)踐
【基金】：北京教育學(xué)院2016年重點(diǎn)關(guān)注課題(項(xiàng)目編號(hào):ZDGZ2016-01)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G633.98
【正文快照】： 從20世紀(jì)60年代開始,科學(xué)本質(zhì)被認(rèn)為是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分;科學(xué)本質(zhì)成為科學(xué)教育的永恒話題[1]。美國自2013年頒布新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)(NGSS),將科學(xué)本質(zhì)的教育內(nèi)容融入課程內(nèi)容中,建立了與“科學(xué)與工程實(shí)踐”和“跨領(lǐng)域概念”之間的聯(lián)系。如何對(duì)學(xué)生開展基于科學(xué)本質(zhì)的科

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 沈?yàn)榛?陳偉壁;;更新觀念 充實(shí)內(nèi)容 變換視角——讀《科學(xué)史十五講》有感[J];歷史教學(xué)(中學(xué)版);2009年06期

2 袁維新;科學(xué)的本質(zhì)與科學(xué)本質(zhì)教育[J];課程.教材.教法;2004年07期

3 陳維霞;陳嫻;;淺談科學(xué)探究中的科學(xué)本質(zhì)教育[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2005年10期

4 梁永平;;對(duì)我國《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中科學(xué)本質(zhì)教育目標(biāo)的反思與建議[J];教育理論與實(shí)踐;2006年12期

5 項(xiàng)紅專;;美國科學(xué)史教育特色——理解科學(xué)本質(zhì)[J];外國中小學(xué)教育;2006年08期

6 陳彥芬;;科學(xué)本質(zhì)教育及其教學(xué)研究與實(shí)踐——以英國國家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為例[J];衡水學(xué)院學(xué)報(bào);2007年04期

7 袁維新;;國外科學(xué)本質(zhì)教育研究及啟示[J];外國中小學(xué)教育;2009年03期

8 賴小琴;;國外科學(xué)本質(zhì)研究述評(píng)[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年01期

9 袁維新;;國外關(guān)于科學(xué)本質(zhì)教學(xué)的研究[J];比較教育研究;2009年01期

10 朱冠章;黃國華;李武鋼;祝偉月;;傳達(dá)科學(xué)本質(zhì)的物理教學(xué)設(shè)計(jì)探討[J];大眾科技;2010年05期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 黃曉;體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的科學(xué)教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2010年

2 嚴(yán)文法;高中生科學(xué)本質(zhì)觀及其影響因素的研究[D];西南大學(xué);2009年

3 牛波;中美高中生物學(xué)教科書科學(xué)本質(zhì)表征的比較研究[D];華東師范大學(xué);2015年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 季薛慶;科學(xué)本質(zhì)課堂教學(xué)實(shí)證研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 李艷瓊;滲透科學(xué)史以促進(jìn)初中生理解科學(xué)本質(zhì)的教學(xué)模式研究[D];杭州師范大學(xué);2015年

3 張金運(yùn);科學(xué)本質(zhì)：從哲學(xué)走向課堂[D];南京師范大學(xué);2008年

4 馬俊萍;中學(xué)教師科學(xué)本質(zhì)觀現(xiàn)狀及學(xué)生科學(xué)本質(zhì)提高策略研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

5 劉娟;我國初中科學(xué)教材中的科學(xué)史：關(guān)于科學(xué)本質(zhì)的分析[D];廣州大學(xué);2006年

6 張學(xué)敏;高中物理規(guī)律教學(xué)中科學(xué)本質(zhì)教育的研究[D];曲阜師范大學(xué);2014年

7 侯曉梅;提升小學(xué)生科學(xué)本質(zhì)理解的實(shí)踐研究[D];浙江師范大學(xué);2014年

8 柳珊珊;初中理科教科書中科學(xué)史的文本分析[D];南京師范大學(xué);2008年

9 王亮;高中教材中力學(xué)實(shí)驗(yàn)部分科學(xué)本質(zhì)教育研究[D];曲阜師范大學(xué);2012年

10 朱冠章;利用科學(xué)史傳達(dá)科學(xué)本質(zhì)的高中物理教學(xué)研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

，

本文編號(hào)：1016913