本文關(guān)鍵詞：從詞語內(nèi)涵向文本智慧深入——我教學(xué)《夏感》的反思

  更多相關(guān)文章： 梁衡 總體特點 品鑒 三四 自然景物 七八 天地之間 辛苦勞作 水晶簾 鳴蟬

【摘要】：正好課是建立在讀懂文本的基礎(chǔ)上的。我在教學(xué)梁衡的《夏感》時,主要從詞語內(nèi)涵、篇章智慧和文本深層情感上引導(dǎo)學(xué)生在課文里反反復(fù)復(fù)地走上三四回。聽課老師認為,這樣教學(xué)梁衡的《夏感》,就不只是簡單地總結(jié)夏天的總體特點、自然景物、異樣色彩、熱烈旋律以及由夏天生成的悶熱不快。在教學(xué)中,我由詞語讀起,進而鑒賞設(shè)計篇章,最后引導(dǎo)學(xué)生深入品鑒作者的文化情思、文化智慧。一語文教學(xué)應(yīng)該從詞語內(nèi)涵的理解開始。
【作者單位】： 江蘇省揚州市江都區(qū)實驗初級中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 梁衡;總體特點;品鑒;三四;自然景物;七八;天地之間;辛苦勞作;水晶簾;鳴蟬;
【分類號】：G633.3
【正文快照】： 好課是建立在讀懂文本的基礎(chǔ)上的。我在教學(xué)梁衡的《夏感》時,主要從詞語內(nèi)涵、篇章智慧和文本深層情感上引導(dǎo)學(xué)生在課文里反反復(fù)復(fù)地走上三四回。聽課老師認為,這樣教學(xué)梁衡的《夏感》,就不只是簡單地總結(jié)夏天的總體特點、自然景物、異樣色彩、熱烈旋律以及由夏天生成的悶熱

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本文編號：1008535