本文關(guān)鍵詞：基于F組合系統(tǒng)的體育課堂有效互動(dòng)設(shè)計(jì)

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【摘要】：在體育新課程理念轉(zhuǎn)化為體育課堂教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)程中,尚有理論斷層之處。課堂教學(xué)中無效或者低效互動(dòng)行為大量存在,直接影響到體育課堂教學(xué)效果。本研究結(jié)合中學(xué)體育課的現(xiàn)場(chǎng)觀察以及中學(xué)體育教師與學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果,揭示體育課堂互動(dòng)行為中的缺失與失范之處;在此基礎(chǔ)上,依據(jù)行為互動(dòng)學(xué)、群體動(dòng)力學(xué)和環(huán)境心理學(xué),揭示F組合系統(tǒng)是體育課堂互動(dòng)行為發(fā)生的載體,分析梳理基于F組合系統(tǒng)的體育課堂有效互動(dòng)空間設(shè)計(jì)的方法及其案例,將有助于體育教學(xué)教學(xué)效益的提高,力求為體育課程改革的深入進(jìn)行提供借鑒和參考。
【作者單位】： 沈陽體育學(xué)院體育教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 課堂互動(dòng) 失范 F組合系統(tǒng) 有效互動(dòng)
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(12YJC880073)
【分類號(hào)】：G633.96
【正文快照】： 課堂互動(dòng)作為教學(xué)過程的本質(zhì)屬性,其作用與地位在體育教學(xué)中日漸凸顯。隨著新體育課程改革進(jìn)入攻堅(jiān)階段,人們開始將研究的觸角伸向了微觀教學(xué)世界。重過程、重體驗(yàn)、重探究的新課程理念使課堂不再呈現(xiàn)枯燥的技術(shù)傳授狀態(tài),而是讓學(xué)生動(dòng)起來、練起來、活躍起來,體育課堂呈現(xiàn)生機(jī)

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1003635