發(fā)布時間：2017-10-10 01:13

  本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師職業(yè)道德失范研究

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【摘要】：教師職業(yè)道德是教師應(yīng)該遵守的最基本的道德準(zhǔn)則,它對教師的教育理念、態(tài)度、行為、品質(zhì)等能夠產(chǎn)生直接影響,而隨著社會變革和經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化,近年來,網(wǎng)絡(luò)媒體上報道的關(guān)于中小學(xué)教師冷漠孩子、體罰孩子等不合乎職業(yè)道德規(guī)范的教育事件屢屢發(fā)生。教師的道德失范問題已經(jīng)日益引起社會各界的重視。教師職業(yè)道德失范行為指的是教師做出偏離或者違反職業(yè)道德規(guī)范的非正常行為。教師的道德失范行為給社會帶來了極大恐慌,學(xué)生家長人人自危,給青少年的身心帶來了極大的摧殘。教育部《關(guān)于整頓師德的若干意見》的頒布,表明了國家政府對整頓師德,做好師風(fēng)建設(shè)的重視程度,同時也昭示了我國現(xiàn)階段師德建設(shè)以及整頓教師風(fēng)氣已經(jīng)是燃眉之急。深入研究中小學(xué)教師職業(yè)道德失范現(xiàn)象,分析造成教師舉止失宜的原因,并且提出具有針對性的解決策略,不僅能夠顯著改善中小學(xué)的教育水平,樹立師德新風(fēng),還能夠重塑教師個人形象,樹立教師公信力,恢復(fù)社會和諧。本研究在文章的開頭部分闡述了本次研究所涉及的研究方法、背景和意義,同時系統(tǒng)總結(jié)歸納了國內(nèi)外相關(guān)的研究文獻(xiàn),主要運(yùn)用了問卷調(diào)查法和訪談法對現(xiàn)階段中小學(xué)教師道德失范行為進(jìn)行研究,從研究結(jié)果中,我們能夠了解到下列情況:絕大多數(shù)的家長和學(xué)生都認(rèn)為當(dāng)前教師職業(yè)道德普遍令人放心,但是存在小部分的害群之馬。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)部分教師的廉潔從教意識薄弱,會利用自己的職務(wù)之便收受學(xué)生及家長的禮品,借著家長“望子成龍”的心理,大肆發(fā)展有償補(bǔ)課的第二事業(yè);同時中小學(xué)教師的愛崗敬業(yè)精神也有所下滑,教師把家長當(dāng)作自己的小助理,將本該屬于自己的責(zé)任推卸給家長;最重要的是教師對學(xué)生的不當(dāng)懲戒行為依然存在,對待學(xué)生缺乏尊重,對優(yōu)等生與差生差異對待,會因?yàn)槌煽兓蚣彝ピ蛱貏e地照顧和偏心那些優(yōu)等生。這些道德失范行為的發(fā)生是由多種因素造成的。有教師自身的教育觀念落后,教師專業(yè)化程度低,個人壓力過大等;更有社會不良風(fēng)氣的影響和應(yīng)試教育這一教育大環(huán)境的影響。要想解決中小學(xué)教師職業(yè)道德失范問題,應(yīng)該首先從內(nèi)在方面提升教師專業(yè)化發(fā)展,提高教師的內(nèi)在素質(zhì),同時從外在方面約束,通過教育和榜樣的作用,有效的引導(dǎo)教師做出道德行為;同時有效完善監(jiān)督體系和懲罰體系,規(guī)范教師道德失范行為;完善評價與激勵制度,有效約束教師道德失范行為。除此之外還必須提高學(xué)生及家長自我保護(hù)意識,在自身受到侵害時能有效保護(hù)自己。
【關(guān)鍵詞】：職業(yè)道德 教師職業(yè)道德 教師職業(yè)道德失范
【學(xué)位授予單位】：江蘇大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G635.16
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-11
• 第1章 導(dǎo)論11-23
• 1.1 本課題的選題背景11-12
• 1.1.1 教師職業(yè)道德失范行為研究是教師師德研究領(lǐng)域的重要課題11
• 1.1.2 目前我國中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)方面存在諸多問題11-12
• 1.2 本課題相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述12-18
• 1.2.1 國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀分析12-17
• 1.2.2 國外相關(guān)研究現(xiàn)狀分析17-18
• 1.3 本課題研究的目的與意義18-20
• 1.3.1 研究目的18-19
• 1.3.2 理論意義19-20
• 1.3.3 實(shí)踐意義20
• 1.4 本課題的研究思路及方法20-22
• 1.4.1 研究思路20-21
• 1.4.2 研究方法21-22
• 1.5 本課題的研究重點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)22-23
• 第2章 中小學(xué)教師職業(yè)道德失范概述23-28
• 2.1 本課題的相關(guān)核心概念界定23-25
• 2.1.1 道德與職業(yè)道德、教師職業(yè)道德23-24
• 2.1.2 失范與教師職業(yè)道德失范24-25
• 2.2 中小學(xué)教師職業(yè)道德的主要規(guī)范25-28
• 2.2.1 中小學(xué)教師在從教活動中的道德規(guī)范25-26
• 2.2.2 中小學(xué)教師在與學(xué)生及家長關(guān)系中的道德規(guī)范26-27
• 2.2.3 中小學(xué)教師在其他人際關(guān)系中的道德規(guī)范27
• 2.2.4 中小學(xué)教師對待自身的道德規(guī)范27-28
• 第3章 中小學(xué)教師職業(yè)道德失范的現(xiàn)狀調(diào)查28-42
• 3.1 調(diào)查概況28-30
• 3.1.1 調(diào)查目的28
• 3.1.2 調(diào)查對象28
• 3.1.3 問卷設(shè)計28-30
• 3.2 中小學(xué)教師職業(yè)道德失范的表現(xiàn)30-42
• 3.2.1 廉潔從教意識薄弱30-33
• 3.2.2 教師愛崗敬業(yè)精神下滑33-34
• 3.2.3 教師不當(dāng)懲戒行為依然存在34-38
• 3.2.4 教師對學(xué)生缺乏尊重，差異對待38-42
• 第4章 中小學(xué)教師職業(yè)道德失范的歸因42-53
• 4.1 教師職業(yè)道德失范行為的主觀原因42-48
• 4.1.1 教師自身素養(yǎng)差，專業(yè)化程度低42-46
• 4.1.2 家長的不當(dāng)行為助長了教師職業(yè)道德失范46-48
• 4.2 教師職業(yè)道德失范行為的客觀原因48-53
• 4.2.1“師德高標(biāo)”的社會期望，忽視教師的主體需求48-49
• 4.2.2 社會轉(zhuǎn)型的價值觀分化，促使教師價值觀念變遷49-50
• 4.2.3 成績至上的應(yīng)試教育，助長教師的道德失范行為50-51
• 4.2.4 相關(guān)教育制度的缺失，，縱容教師道德失范行為的養(yǎng)成51-53
• 第5章 防范中小學(xué)教師職業(yè)道德失范的策略53-62
• 5.1 提高學(xué)生及家長自我保護(hù)意識：防范教師職業(yè)道德失范的前提53-54
• 5.2 提升教師專業(yè)發(fā)展能力：防范教師職業(yè)道德失范的核心54-56
• 5.2.1 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善教師專業(yè)發(fā)展54-55
• 5.2.2 更新教師教育理念，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)55
• 5.2.3 加強(qiáng)自我控制，形成良好的心理素質(zhì)55-56
• 5.3 完善教師管理制度：防止教師職業(yè)道德失范的關(guān)鍵56-62
• 5.3.1 教育與榜樣相結(jié)合，有效引導(dǎo)教師道德行為56-58
• 5.3.2 評價與激勵相結(jié)合，有效約束教師道德失范行為58-59
• 5.3.3 監(jiān)督與懲處相結(jié)合，有效規(guī)范教師道德失范行為59-62
• 結(jié)語62-64
• 注釋64-67
• 參考文獻(xiàn)67-72
• 致謝72-74
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文74-75
• 附錄75-81

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1003479